一、歷史積淀與教育變遷

安慶市廣圩中學(xué)始建于1958年，最初名為安慶十中，后歷經(jīng)懷寧縣廣圩中學(xué)時(shí)期，最終于1979年劃歸安慶市教育局直屬。作為安慶東郊的老牌公立中學(xué)，廣圩中學(xué)曾承載著老峰、白澤、長風(fēng)、新洲等周邊鄉(xiāng)鎮(zhèn)的教育重任，培養(yǎng)了大批優(yōu)秀學(xué)子。學(xué)校校名由著名書法家趙樸初題寫，其六十余年的辦學(xué)歷程中，既有全日制普通高中的輝煌階段，也經(jīng)歷了教育資源整合的變革。2024年前后，隨著城區(qū)人口遷移與教育布局調(diào)整，廣圩中學(xué)逐步與其他學(xué)校合并，高中部自2019年起停止招生，最終退出歷史舞臺。

二、硬件設(shè)施與教學(xué)資源

廣圩中學(xué)鼎盛時(shí)期校園面積達(dá)35畝，建有教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)室、計(jì)算機(jī)教室及多媒體教室，藏書量超萬冊，運(yùn)動場地設(shè)施完備。2006年，學(xué)校被評為安慶市“綠色學(xué)?！保G化覆蓋率超40%。其硬件條件曾為周邊鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)生提供了優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境，尤其是學(xué)生宿舍和食堂可容納600人，滿足了偏遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)生的寄宿需求。然而，隨著高中部停辦，部分設(shè)施逐漸轉(zhuǎn)為初中部使用或并入新規(guī)劃的教育項(xiàng)目。

三、師資力量與教學(xué)特色

學(xué)校師資隊(duì)伍一度以專業(yè)性和穩(wěn)定性著稱，教職工65人中，高級教師10人、一級教師25人，學(xué)歷達(dá)標(biāo)率100%，并涌現(xiàn)出多名市級教壇新星和骨干教師。教學(xué)上，廣圩中學(xué)推行“三步走”戰(zhàn)略：高一注重“愛?！苯逃?，高二強(qiáng)化“做人”能力，高三培養(yǎng)“成功”意識。這種分層教育模式曾助力學(xué)生在學(xué)科競賽、高考中取得佳績，尤其在2008年通過安慶市普通高中辦學(xué)水平評估后，一度成為城東地區(qū)教育標(biāo)桿。

四、成就起伏與時(shí)代挑戰(zhàn)

廣圩中學(xué)的高光時(shí)刻出現(xiàn)在2009年，其通過市級示范高中評估驗(yàn)收，文藝匯演、教學(xué)成果獲得專家組高度評價(jià)。但后期受生源減少、師資分流等因素影響，教學(xué)質(zhì)量明顯下滑。2019年后，高中部僅剩復(fù)讀班支撐，高考升學(xué)率跌至個(gè)位數(shù)。與此形成對比的是初中部的延續(xù)，以及規(guī)劃中的四中分校和北師大附中引入，預(yù)示著區(qū)域教育資源的新一輪整合。

五、綜合評價(jià)與定位反思

若以歷史維度評價(jià)，廣圩中學(xué)在安慶鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)中曾位列前茅，其文化底蘊(yùn)、師生凝聚力及階段性成果值得肯定。但在城市化進(jìn)程與教育競爭加劇的背景下，學(xué)校未能適應(yīng)轉(zhuǎn)型，最終因資源稀釋退出高中教育序列。當(dāng)前，其初中部雖仍在運(yùn)行，但綜合排名已難以進(jìn)入安慶市第一梯隊(duì)。廣圩中學(xué)的興衰歷程，折射出鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)在時(shí)代洪流中的生存困境與轉(zhuǎn)型必要性。