一、學(xué)校性質(zhì)與辦學(xué)定位

寧波赫威斯肯特學(xué)校是一所全日制普通高中，并非職業(yè)高中。該校由浙江省鎮(zhèn)海中學(xué)與美國(guó)巴斯圖學(xué)校聯(lián)合創(chuàng)辦，是經(jīng)寧波市教育局審批的寄宿制民辦學(xué)校。作為一所中西融合的創(chuàng)新學(xué)校，其辦學(xué)定位為“小規(guī)模、高品質(zhì)、創(chuàng)新型”的精品高中，涵蓋雙語幼兒園、小學(xué)、初中到國(guó)際高中和普通高中的15年一貫制教育體系。學(xué)校以培養(yǎng)具有中國(guó)靈魂和全球視野的國(guó)際化人才為目標(biāo)，既提供國(guó)內(nèi)高考路徑，又打通留學(xué)通道，屬于普通高中范疇。

二、課程體系與升學(xué)方向

學(xué)校課程體系分為國(guó)內(nèi)高考與國(guó)際升學(xué)雙軌并行。針對(duì)普高學(xué)生，開設(shè)普通高中學(xué)考、高考課程，并結(jié)合英語、日語等語言特色課程。例如，日語特色班允許學(xué)生用日語替代英語參加高考，美術(shù)特色班則結(jié)合美術(shù)統(tǒng)考與語言學(xué)習(xí)，助力學(xué)生通過藝術(shù)類高考或留學(xué)申請(qǐng)。同時(shí)，學(xué)校還提供日本、新加坡、馬來西亞等國(guó)家的直通車項(xiàng)目，為有意向留學(xué)的學(xué)生定制語言考試及國(guó)際課程。這種“雙軌制”模式既滿足國(guó)內(nèi)升學(xué)需求，又兼顧國(guó)際教育，與職業(yè)高中的技能培訓(xùn)導(dǎo)向截然不同。

三、班級(jí)類型與教學(xué)管理

普高部班級(jí)類型多元，包括文科創(chuàng)新班、理科實(shí)驗(yàn)班、日語融合班、美術(shù)特色班等，每班規(guī)?？刂圃?0人左右，師生比約為1:6。學(xué)校采用小班化分層教學(xué)，實(shí)施語言學(xué)科走班制，根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)匹配教學(xué)層次，例如英語和日語分向教學(xué)。學(xué)校引入鎮(zhèn)海中學(xué)的管理制度，推行導(dǎo)師制，為每位學(xué)生配備班導(dǎo)師、生活導(dǎo)師和生涯規(guī)劃導(dǎo)師，實(shí)施精準(zhǔn)化培養(yǎng)。這種精細(xì)化管理模式與職業(yè)高中以職業(yè)技能為核心的課程體系存在顯著差異。

四、師資力量與升學(xué)成果

學(xué)校師資團(tuán)隊(duì)由鎮(zhèn)海中學(xué)名優(yōu)教師、海外名校海歸教師及外籍教師組成，60%以上教師具有研究生學(xué)歷，平均教齡超過10年。普高部升學(xué)率表現(xiàn)突出，近三屆畢業(yè)生本科率達(dá)60%，上線率100%，部分學(xué)生被浙江大學(xué)、上海大學(xué)等國(guó)內(nèi)高校錄取，另有學(xué)生通過日本、港澳等留學(xué)通道進(jìn)入法政大學(xué)、香港理工大學(xué)等國(guó)際院校。藝術(shù)類學(xué)生則被魯迅美術(shù)學(xué)院、天津美術(shù)學(xué)院等頂尖藝術(shù)院校錄取。這些成果進(jìn)一步印證了其普通高中的教育屬性。

五、辦學(xué)特色與資源支撐

學(xué)校依托鎮(zhèn)海中學(xué)的教研資源，注重學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，開設(shè)棒壘球、曲棍球等體育特長(zhǎng)項(xiàng)目，并提供藝術(shù)、語言等多樣化選修課程。校園設(shè)施涵蓋實(shí)驗(yàn)室、體育館、藝術(shù)工作室等，硬件條件對(duì)標(biāo)國(guó)際化標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校與日本中央大學(xué)、馬來西亞諾丁漢分校等海外院校建立合作，為學(xué)生提供升學(xué)保障。這種以學(xué)術(shù)能力與綜合素質(zhì)并重的培養(yǎng)模式，與職業(yè)高中側(cè)重職業(yè)技能訓(xùn)練的定位形成鮮明對(duì)比。