一、辦學(xué)性質(zhì)與定位

徐州市礦大實驗學(xué)校是一所經(jīng)教育主管部門批準(zhǔn)設(shè)立的全日制非營利性民辦普通高中，隸屬于中國礦業(yè)大學(xué)教育發(fā)展基金會。學(xué)校在江蘇省普通高中星級評估中被認定為三星級普通高中，但實際按照四星級高中的標(biāo)準(zhǔn)進行招生和教學(xué)管理。作為中國礦業(yè)大學(xué)附屬中學(xué)的高中部，其辦學(xué)定位明確為普通高中教育，主要承擔(dān)基礎(chǔ)教育階段的文化課程教學(xué)任務(wù)，旨在為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的學(xué)術(shù)培養(yǎng)路徑。

二、歷史沿革與體制劃分

學(xué)校的歷史可追溯至1960年創(chuàng)辦的北京礦業(yè)學(xué)院附屬中學(xué)，后隨中國礦業(yè)大學(xué)多次遷址，最終于1981年遷至徐州。2016年，學(xué)校高中部遷入大學(xué)路新校區(qū)并更名為徐州市礦大實驗學(xué)校，轉(zhuǎn)為民辦體制運行，而初中部仍保留公辦性質(zhì)。這一體制劃分清晰體現(xiàn)了高中部作為獨立民辦普高的屬性，與職業(yè)高中在辦學(xué)目標(biāo)、課程設(shè)置及管理模式上存在顯著差異。

三、課程體系與培養(yǎng)方向

學(xué)校課程設(shè)置完全遵循普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)，以國家必修課程為核心，同時強化理科和科技創(chuàng)新特色。例如，2024年科技特長生招生計劃明確要求考生在數(shù)學(xué)、物理等學(xué)科具備突出素養(yǎng)，并設(shè)置學(xué)科競賽輔導(dǎo)、強基計劃銜接課程等，充分體現(xiàn)普通高中升學(xué)導(dǎo)向的培養(yǎng)模式。學(xué)校引入南通教學(xué)模式，與省內(nèi)知名高中建立教研聯(lián)盟，注重學(xué)科素養(yǎng)與綜合能力的提升，與職業(yè)高中以職業(yè)技能培訓(xùn)為主的課程體系截然不同。

四、辦學(xué)成果與社會認可

作為徐州市教育系統(tǒng)先進集體，學(xué)校在高考升學(xué)、學(xué)科競賽等領(lǐng)域成果顯著。2021-2023年間，學(xué)生在江蘇省中學(xué)生口語比賽、金鑰匙科技競賽等省級賽事中屢獲特等獎，并有多人通過強基計劃進入頂尖高校。2024年學(xué)校獲評“徐州市高中教學(xué)質(zhì)量貢獻獎”，進一步印證其作為優(yōu)質(zhì)普通高中的辦學(xué)實力。這些成就均基于普通高中教育體系，與職業(yè)高中的技能型人才培養(yǎng)路徑形成鮮明對比。

五、資源整合與特色優(yōu)勢

學(xué)校依托中國礦業(yè)大學(xué)的資源優(yōu)勢，構(gòu)建大中小學(xué)協(xié)同育人機制，聘請高校教授參與學(xué)科建設(shè)，開發(fā)拔尖創(chuàng)新課程體系。其硬件設(shè)施按四星級高中標(biāo)準(zhǔn)配置，擁有數(shù)字化實驗室、學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)中心等專業(yè)化教學(xué)空間。這種以學(xué)術(shù)能力培養(yǎng)為核心的資源配置模式，與職業(yè)高中側(cè)重實訓(xùn)基地建設(shè)的思路存在本質(zhì)區(qū)別，進一步強化了其普通高中的辦學(xué)屬性。

從辦學(xué)資質(zhì)、課程架構(gòu)到培養(yǎng)成果，徐州市礦大實驗學(xué)校始終立足于普通高中教育領(lǐng)域，通過特色化發(fā)展路徑為社會輸送學(xué)術(shù)型人才。其民辦體制下的靈活管理模式和高校資源整合能力，使其成為徐州市普通高中教育體系中具有示范意義的特色學(xué)校。