一、學(xué)校性質(zhì)與辦學(xué)定位

樂(lè)清市精益中學(xué)創(chuàng)辦于1996年，是一所經(jīng)浙江省教育廳批準(zhǔn)設(shè)立的全日制民辦普通高中。作為浙江省一級(jí)民辦高中和溫州市重點(diǎn)中學(xué)，該校始終以普通高中教育為核心，未開(kāi)設(shè)職業(yè)高中課程。學(xué)校隸屬于港股上市公司嘉宏教育集團(tuán)，辦學(xué)定位明確，旨在通過(guò)高標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)體系培養(yǎng)符合普通高考升學(xué)要求的學(xué)生。

二、課程體系與教學(xué)目標(biāo)

學(xué)校嚴(yán)格遵循浙江省普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)，開(kāi)設(shè)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)等13門核心課程，并特別設(shè)立日語(yǔ)選修班輔助外語(yǔ)教學(xué)。其教育目標(biāo)聚焦于“教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)、做人、快樂(lè)，助力學(xué)生考入理想大學(xué)”，與職業(yè)高中以技能培訓(xùn)為主的導(dǎo)向形成鮮明對(duì)比。學(xué)校還通過(guò)“助夢(mèng)計(jì)劃”為優(yōu)秀學(xué)生提供經(jīng)濟(jì)支持，呼應(yīng)國(guó)家“強(qiáng)基計(jì)劃”，進(jìn)一步強(qiáng)化了普通高中的升學(xué)導(dǎo)向。

三、師資力量與教學(xué)模式

精益中學(xué)以特級(jí)教師和正高級(jí)教師為核心構(gòu)建師資團(tuán)隊(duì)，擁有樂(lè)清市高中領(lǐng)域數(shù)量最多的特級(jí)教師（9位）和正高級(jí)教師（9位）。學(xué)校推行“精細(xì)管理、科學(xué)引導(dǎo)、激情學(xué)習(xí)”模式，打造“向往課堂”和“學(xué)習(xí)合作共同體”等創(chuàng)新教學(xué)場(chǎng)景，注重學(xué)生綜合素養(yǎng)與學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力的培養(yǎng)。這種以學(xué)術(shù)能力提升為重點(diǎn)的教育模式，完全契合普通高中的育人邏輯。

四、管理模式與校園文化

作為全寄宿制封閉式管理學(xué)校，其準(zhǔn)軍事化管理制度包含“六個(gè)二”日常規(guī)范體系，從晨讀到晚寢實(shí)行全程督導(dǎo)。校園文化活動(dòng)以“藝術(shù)節(jié)”“體育節(jié)”“讀書節(jié)”為載體，同時(shí)開(kāi)設(shè)美術(shù)、體育、音樂(lè)等特長(zhǎng)生培養(yǎng)通道，形成普通高中特有的素質(zhì)教育生態(tài)。2023年校園升級(jí)改造后，現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施與花園式環(huán)境進(jìn)一步強(qiáng)化了其普通高中的辦學(xué)特征。

五、升學(xué)路徑與教育成果

盡管在特控線（重點(diǎn)大學(xué)錄取線）人數(shù)上仍有提升空間，但學(xué)校近年高考一段率穩(wěn)步增長(zhǎng)，2023年達(dá)37.8%，并獲評(píng)“溫州市普通高中教育質(zhì)量?jī)?yōu)秀單位”。通過(guò)日語(yǔ)特色班、藝體特長(zhǎng)生專項(xiàng)培養(yǎng)等多元路徑，學(xué)校持續(xù)優(yōu)化普通高中學(xué)生的升學(xué)通道，與職業(yè)高中直接就業(yè)的導(dǎo)向形成本質(zhì)區(qū)別。

樂(lè)清市精益中學(xué)從課程設(shè)置、師資結(jié)構(gòu)、管理模式到升學(xué)目標(biāo)，均完整呈現(xiàn)普通高中的辦學(xué)特征。作為溫州地區(qū)民辦普高的代表，其發(fā)展歷程和教學(xué)實(shí)踐深刻印證了“普通高中”這一核心定位。