一、學(xué)校性質(zhì)與定位解析

南京航空航天大學(xué)蘇州附屬中學(xué)（星湖街校區(qū)）是一所公辦全日制普通高級(jí)中學(xué)，隸屬于蘇州工業(yè)園區(qū)管委會(huì)。該校前身為蘇州工業(yè)園區(qū)第二高級(jí)中學(xué)，2020年更名為現(xiàn)名，是江蘇省四星級(jí)普通高中，具有明確的普通高中辦學(xué)資質(zhì)與教育體系。其招生計(jì)劃、課程設(shè)置及升學(xué)路徑均嚴(yán)格遵循普通高中規(guī)范，與職業(yè)高中在培養(yǎng)目標(biāo)上存在本質(zhì)區(qū)別。

二、課程體系與培養(yǎng)方向

星湖街校區(qū)的課程體系以國(guó)家普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)為核心，涵蓋語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等基礎(chǔ)學(xué)科，并依托南京航空航天大學(xué)的資源優(yōu)勢(shì)，開(kāi)設(shè)航空航天特色課程。例如，學(xué)校設(shè)立“雛鷹計(jì)劃”飛行員課程基地班，融合航空理論、模擬飛行等實(shí)踐內(nèi)容，同時(shí)開(kāi)發(fā)科技創(chuàng)新類(lèi)校本課程，如無(wú)人機(jī)創(chuàng)客實(shí)踐和3D打印項(xiàng)目。這種“普高+科技特長(zhǎng)”的模式，強(qiáng)化了學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，與職業(yè)高中以職業(yè)技能培訓(xùn)為主的定位截然不同。

三、辦學(xué)特色與升學(xué)路徑

該校以“適恰教育”為核心理念，構(gòu)建多元化發(fā)展平臺(tái)。普通班級(jí)注重高考升學(xué)，近年來(lái)本科上線(xiàn)率穩(wěn)定在95%以上，并涌現(xiàn)出考入清華大學(xué)、浙江大學(xué)等名校的典型案例。國(guó)際教育方面，星湖街校區(qū)開(kāi)設(shè)中紐班、中新班等國(guó)際課程項(xiàng)目，對(duì)接新西蘭梅西大學(xué)、新加坡國(guó)立大學(xué)等海外高校，提供“普高+國(guó)際升學(xué)”雙通道。而職業(yè)高中通常以就業(yè)為導(dǎo)向，缺乏此類(lèi)學(xué)術(shù)型升學(xué)路徑。

四、硬件配置與師資力量

校區(qū)配備五大功能中心，包括STEAM中心、藝術(shù)創(chuàng)造中心和飛行模擬實(shí)驗(yàn)室，硬件設(shè)施達(dá)到國(guó)內(nèi)高中先進(jìn)水平。師資團(tuán)隊(duì)中擁有正高級(jí)教師、特級(jí)教師及碩士以上學(xué)歷教師占比超過(guò)40%，11名教師受聘為高校碩士生導(dǎo)師。這種以學(xué)術(shù)研究型教師為主導(dǎo)的配置，與職業(yè)高中側(cè)重“雙師型”技能教師的特征形成鮮明對(duì)比。

五、社會(huì)認(rèn)可與歷史沿革

作為蘇州工業(yè)園區(qū)辦學(xué)歷史最悠久的高中之一，該校自1956年建校以來(lái)始終定位為普通教育機(jī)構(gòu)。2020年與南京航空航天大學(xué)共建后，進(jìn)一步強(qiáng)化了科技教育特色，連續(xù)獲得“江蘇省先進(jìn)集體”“蘇州市教科研先進(jìn)學(xué)?！钡确Q(chēng)號(hào)。其畢業(yè)生可通過(guò)高考、海外留學(xué)、民航招飛等多渠道發(fā)展，這種復(fù)合型人才培養(yǎng)模式在職業(yè)高中體系中難以實(shí)現(xiàn)。