一、學(xué)校性質(zhì)與辦學(xué)定位

寧波市興寧中學(xué)創(chuàng)辦于1997年，是一所由浙江省一級(jí)重點(diǎn)中學(xué)寧波中學(xué)主辦的寄宿制完全中學(xué)。學(xué)校經(jīng)寧波市政府批準(zhǔn)設(shè)立，屬于民辦體制，涵蓋初中和高中兩個(gè)學(xué)段。作為完全中學(xué)，其辦學(xué)方向明確以普通教育為主，未開設(shè)職業(yè)高中課程體系，因此屬于普通高中范疇。

二、初高中一體化辦學(xué)體系

興寧中學(xué)的辦學(xué)模式以初高中銜接為核心，注重學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。初中部實(shí)行小班化教學(xué)，每班約30人，通過理科分層走班和個(gè)性化課程設(shè)計(jì)，為學(xué)生打下扎實(shí)的學(xué)科基礎(chǔ)。高中部則依托寧波中學(xué)的教育資源，共享師資、設(shè)施及學(xué)術(shù)活動(dòng)，例如與寧波中學(xué)學(xué)生共同參與院士講座、科研項(xiàng)目等，形成“基礎(chǔ)+創(chuàng)新”的普高教育特色。

三、課程體系與教學(xué)特色

學(xué)校構(gòu)建了“品學(xué)共融·個(gè)性發(fā)展”課程體系，分為基礎(chǔ)課程、拓展課程和培優(yōu)課程三大板塊。理科教學(xué)采用分層走班模式，針對(duì)不同水平的學(xué)生進(jìn)行精準(zhǔn)教學(xué)；同時(shí)開設(shè)傳統(tǒng)文化、科技創(chuàng)新、生活藝術(shù)等選修課，滿足多元化發(fā)展需求。學(xué)校還推行“雙導(dǎo)師制”，每位學(xué)生配備學(xué)業(yè)導(dǎo)師和成長(zhǎng)導(dǎo)師，從學(xué)習(xí)規(guī)劃到心理輔導(dǎo)提供全方位支持。

四、升學(xué)表現(xiàn)與教育成果

作為普通高中，興寧中學(xué)的升學(xué)成績(jī)表現(xiàn)亮眼。初中部重點(diǎn)高中錄取率長(zhǎng)期保持在85%以上，效實(shí)中學(xué)、寧波中學(xué)等名校錄取人數(shù)逐年遞增。高中部高考本科上線率超過90%，部分學(xué)生通過強(qiáng)基計(jì)劃、學(xué)科競(jìng)賽等途徑進(jìn)入國(guó)內(nèi)頂尖高校。學(xué)校還注重國(guó)際化培養(yǎng)，與新西蘭、英國(guó)等多國(guó)中學(xué)建立合作，為學(xué)生提供海外升學(xué)通道。

五、培養(yǎng)目標(biāo)與校園生態(tài)

學(xué)校以“自律、自立、自強(qiáng)”為校訓(xùn)，致力于培養(yǎng)具有“大格局、大視野、大氣度”的現(xiàn)代學(xué)子。通過寄宿制管理模式，強(qiáng)化學(xué)生自我管理能力；借助高教園區(qū)的地理優(yōu)勢(shì)，組織學(xué)生赴寧波諾丁漢大學(xué)等高校開展研學(xué)活動(dòng)，拓寬學(xué)術(shù)視野。校園文化融合科學(xué)與人文，既注重學(xué)業(yè)成績(jī)，又鼓勵(lì)科技創(chuàng)新和藝術(shù)特長(zhǎng)發(fā)展，形成“嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、多元共生”的教育生態(tài)。

寧波市興寧中學(xué)憑借其普通高中的辦學(xué)定位、優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源及鮮明的育人特色，已成為寧波家長(zhǎng)和學(xué)生心目中的高品質(zhì)教育選擇。無(wú)論是課程設(shè)計(jì)還是升學(xué)路徑，均體現(xiàn)出普通教育體系的深度與廣度，與職業(yè)教育的培養(yǎng)方向存在本質(zhì)區(qū)別。