一、學(xué)校性質(zhì)與辦學(xué)層次

漳州英才學(xué)校是經(jīng)漳州市教育局批準(zhǔn)設(shè)立的非營(yíng)利性民辦完全中學(xué)，涵蓋初中和高中兩個(gè)學(xué)段。根據(jù)2022年市教育局批復(fù)文件，該校辦學(xué)層次為全日制中等學(xué)歷教育，辦學(xué)類型被明確為完全中學(xué)，屬于普通教育范疇，而非職業(yè)高中。這意味著其高中部與普通公立高中一樣，以文化課程為核心，旨在為學(xué)生提供升學(xué)導(dǎo)向的基礎(chǔ)教育。

二、課程體系與教學(xué)特色

學(xué)校高中部課程設(shè)置遵循普通高中教育框架，涵蓋理科、文科及藝術(shù)類課程，并注重多元化發(fā)展。例如，學(xué)校開設(shè)俄語(yǔ)選修課，實(shí)施小班化教學(xué)和分層輔導(dǎo)，針對(duì)不同學(xué)生基礎(chǔ)提供差異化教育服務(wù)。學(xué)校強(qiáng)調(diào)“明德至善，知行合一”的教育理念，通過德育課程、社團(tuán)活動(dòng)及技能訓(xùn)練（如書法、體育專項(xiàng)等），培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，這與職業(yè)高中以職業(yè)技能培訓(xùn)為主的模式存在顯著差異。

三、師資力量與教學(xué)資源

漳州英才高中部師資團(tuán)隊(duì)由經(jīng)驗(yàn)豐富的教師組成，包括多名來(lái)自全國(guó)重點(diǎn)高中的骨干教師。例如，副校長(zhǎng)楊全益曾培養(yǎng)出市級(jí)高考狀元及多名清北學(xué)子，高中教務(wù)處主任林宗茂指導(dǎo)的學(xué)生在學(xué)科競(jìng)賽中屢獲佳績(jī)。學(xué)校配備400米塑膠跑道、標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)室、圖書館等先進(jìn)設(shè)施，完全符合普通高中的硬件標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步凸顯其普通高中的辦學(xué)定位。

四、升學(xué)成果與社會(huì)認(rèn)可

根據(jù)公開數(shù)據(jù)，漳州英才學(xué)校2022年普通高中升學(xué)率達(dá)95.1%，學(xué)生通過高考進(jìn)入各類普通高中的比例較高。這一成績(jī)與職業(yè)高中以就業(yè)或高職院校為主要出口的路徑截然不同。學(xué)校在民辦教育領(lǐng)域獲得多項(xiàng)榮譽(yù)，如市級(jí)“高中教學(xué)質(zhì)量管理先進(jìn)個(gè)人”稱號(hào)，并在科技創(chuàng)新競(jìng)賽中取得省級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)，進(jìn)一步印證其普通高中的教育質(zhì)量。

五、招生政策與培養(yǎng)目標(biāo)

學(xué)校高中部招生納入漳州市統(tǒng)一管理，招生計(jì)劃由市教育局下達(dá)指標(biāo)，優(yōu)先招收本校初中部直升學(xué)生，剩余學(xué)位通過公開搖號(hào)分配。其培養(yǎng)目標(biāo)明確為“培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的時(shí)代新人”，并通過強(qiáng)化學(xué)術(shù)能力、外語(yǔ)交流及藝術(shù)素養(yǎng)等舉措，為學(xué)生升入高等院校奠定基礎(chǔ)。這種以升學(xué)為導(dǎo)向的定位，與職業(yè)高中側(cè)重職業(yè)技能認(rèn)證的培養(yǎng)模式形成鮮明對(duì)比。

漳州英才學(xué)校高中部無(wú)論從辦學(xué)資質(zhì)、課程體系還是教育成果上，均屬于普通高中序列。其全封閉寄宿制管理、個(gè)性化教學(xué)模式以及優(yōu)質(zhì)師資配置，為漳州學(xué)子提供了多元化的升學(xué)選擇，成為民辦教育領(lǐng)域的一支重要力量。