一、辦學(xué)性質(zhì)與資質(zhì)

五河致遠(yuǎn)實(shí)驗(yàn)學(xué)校是由五河縣委縣政府于2020年重點(diǎn)招商引資引入的民辦學(xué)校，其辦學(xué)資質(zhì)經(jīng)蚌埠市教育局批準(zhǔn)設(shè)立，明確為全日制普通高中教育。該校在官方文件中多次被定義為“高級(jí)中學(xué)”，辦學(xué)層次涵蓋普通高中教育，未涉及職業(yè)高中相關(guān)課程或資質(zhì)。作為民辦非企業(yè)單位，其業(yè)務(wù)范圍明確為“全日制普通小學(xué)、初中、高中教育”，且受五河縣教育局直接監(jiān)管。

二、課程設(shè)置與教學(xué)模式

學(xué)校課程體系嚴(yán)格遵循普通高中教育標(biāo)準(zhǔn)，以高考為導(dǎo)向，開設(shè)語文、數(shù)學(xué)、外語等基礎(chǔ)學(xué)科，并設(shè)有日語、俄語等外語選修課程。教學(xué)設(shè)施包含理化生實(shí)驗(yàn)室、多媒體教室及標(biāo)準(zhǔn)化運(yùn)動(dòng)場地，與普通高中教育需求高度契合。盡管學(xué)校開設(shè)藝體特長班，但其目標(biāo)仍是為學(xué)生提供多元化升學(xué)路徑，而非職業(yè)教育培養(yǎng)。

三、招生與升學(xué)方向

該校招生對(duì)象為參加中考的初中畢業(yè)生，錄取分?jǐn)?shù)線與當(dāng)?shù)仄胀ǜ咧幸恢?，未設(shè)置職業(yè)高中常見的技能考核或?qū)I(yè)分流。近年高考數(shù)據(jù)顯示，其學(xué)生升學(xué)方向以普通高等院校為主，2024年高考本科達(dá)線104人，其中文化課本科73人，一本25人，均屬于普通高考范疇。學(xué)校還通過日語、俄語課程助力英語薄弱學(xué)生提升高考競爭力，進(jìn)一步強(qiáng)化普高屬性。

四、辦學(xué)特色與定位差異

與職業(yè)高中側(cè)重職業(yè)技能培養(yǎng)不同，五河致遠(yuǎn)實(shí)驗(yàn)學(xué)校以“低進(jìn)高出、高進(jìn)優(yōu)出”為理念，實(shí)行全封閉寄宿制管理，重點(diǎn)強(qiáng)化文化課教學(xué)。其特色班型如“火箭班”“藝體班”旨在通過分層教學(xué)和特長挖掘優(yōu)化升學(xué)成果，而非對(duì)接職業(yè)崗位需求。學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施配置亦以普通高中標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)，如教學(xué)樓、圖書館、實(shí)驗(yàn)室等，與職高實(shí)訓(xùn)基地的定位存在本質(zhì)區(qū)別。

五河致遠(yuǎn)實(shí)驗(yàn)學(xué)校在資質(zhì)審批、課程設(shè)置、招生政策及培養(yǎng)目標(biāo)等方面均符合普通高中的定義。盡管其引入民辦機(jī)制并發(fā)展特色教育，但核心職能仍是為學(xué)生提供普通高中階段教育，與職業(yè)高中在辦學(xué)性質(zhì)、社會(huì)職能上存在明確區(qū)分。