一、辦學(xué)性質(zhì)與教育定位

象山縣大目灣高級(jí)中學(xué)是一所經(jīng)象山縣教育局批準(zhǔn)設(shè)立的全日制公辦普通高中，由縣政府投資建設(shè)并納入事業(yè)單位管理體系。學(xué)校明確以三年制普通高中教育為核心，招生對(duì)象為符合條件的中考應(yīng)屆畢業(yè)生，辦學(xué)目標(biāo)是為學(xué)生提供升學(xué)與綜合素質(zhì)發(fā)展的基礎(chǔ)教育平臺(tái)。其公益屬性與獨(dú)立法人資格進(jìn)一步強(qiáng)化了學(xué)校的普高定位，與職業(yè)高中以技能培訓(xùn)為主的辦學(xué)方向形成鮮明區(qū)分。

二、辦學(xué)模式與資源整合

該校在管理模式上創(chuàng)新采用“政府出資+企業(yè)參與”的合作機(jī)制，引入神州天立集團(tuán)的教育資源支持，但本質(zhì)上仍屬于公辦教育體系。學(xué)校通過(guò)高標(biāo)準(zhǔn)師資配置（如72名專任教師中23人為高級(jí)職稱）和現(xiàn)代化硬件設(shè)施（如圖書(shū)館、體藝樓等）保障教學(xué)質(zhì)量，這一模式更貼近普通高中對(duì)學(xué)術(shù)能力與綜合素質(zhì)的雙重培養(yǎng)需求，而非職高側(cè)重校企合作或職業(yè)技能實(shí)訓(xùn)的特點(diǎn)。

三、課程體系與培養(yǎng)方向

學(xué)校以“天立六立一達(dá)課程”為特色，強(qiáng)調(diào)個(gè)性化學(xué)習(xí)與多元化成才，涵蓋學(xué)科知識(shí)、德育活動(dòng)和心理健康教育等內(nèi)容。例如，開(kāi)學(xué)初設(shè)置心理測(cè)評(píng)、班級(jí)文化建設(shè)等活動(dòng)幫助學(xué)生適應(yīng)高中學(xué)習(xí)節(jié)奏，同時(shí)通過(guò)體育特長(zhǎng)生招生（如田徑、籃球項(xiàng)目）兼顧學(xué)生特長(zhǎng)發(fā)展。此類課程設(shè)計(jì)符合普通高中“全面發(fā)展+特長(zhǎng)培養(yǎng)”的教育理念，與職高以職業(yè)模塊化課程為主的體系有明顯差異。

四、招生政策與升學(xué)路徑

學(xué)校面向全縣招收初中畢業(yè)生，班級(jí)規(guī)模規(guī)劃為48個(gè)班（每屆約800人），招生計(jì)劃納入普通高中批次錄取。體育特長(zhǎng)生雖可適當(dāng)降低文化成績(jī)門(mén)檻，但仍需通過(guò)中考并達(dá)到普高最低控制線，最終錄取依據(jù)綜合成績(jī)排序。這一政策表明學(xué)生將通過(guò)高考或特長(zhǎng)選拔進(jìn)入高等教育階段，而非職高直接對(duì)接就業(yè)或中高職銜接的升學(xué)路徑。

象山縣大目灣高級(jí)中學(xué)從辦學(xué)屬性、課程設(shè)計(jì)到升學(xué)導(dǎo)向均嚴(yán)格遵循普通高中的教育框架。其創(chuàng)新管理模式與特色課程并未改變其普高的本質(zhì)，而是為區(qū)域基礎(chǔ)教育質(zhì)量提升提供了新的實(shí)踐樣本。