一、學(xué)校性質(zhì)與定位

九臺(tái)市實(shí)驗(yàn)高級(jí)中學(xué)（原九臺(tái)市第十二高級(jí)中學(xué)）是吉林省長(zhǎng)春市九臺(tái)區(qū)的一所省級(jí)重點(diǎn)中學(xué)，創(chuàng)辦于1960年。作為一所公立普通高中，該校始終以培養(yǎng)知識(shí)型人才為目標(biāo)，致力于為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的學(xué)術(shù)教育，與職業(yè)高中的培養(yǎng)方向有明顯區(qū)別。

二、課程設(shè)置與教學(xué)模式

學(xué)校課程體系嚴(yán)格遵循普通高中的教育標(biāo)準(zhǔn)，開(kāi)設(shè)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、生物、歷史、地理等文化課程，未設(shè)置職業(yè)教育的專(zhuān)業(yè)技能課程。教學(xué)過(guò)程中注重文化知識(shí)的系統(tǒng)傳授，強(qiáng)調(diào)學(xué)科素養(yǎng)的深度培養(yǎng)，與職高“文化課+專(zhuān)業(yè)課”的教學(xué)模式截然不同。學(xué)校通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)模式和優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提升教學(xué)質(zhì)量，例如利用校園網(wǎng)教學(xué)評(píng)估系統(tǒng)輔助教學(xué)管理。

三、升學(xué)路徑與培養(yǎng)成果

作為普通高中，該校學(xué)生主要通過(guò)普通高考進(jìn)入高等學(xué)府深造。學(xué)校歷年高考成績(jī)優(yōu)異，2001年高考進(jìn)線率達(dá)80%，部分學(xué)生在國(guó)家級(jí)學(xué)科競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)。這種以升學(xué)為導(dǎo)向的培養(yǎng)模式，與職業(yè)高中通過(guò)對(duì)口高考或春季高考升學(xué)的路徑存在本質(zhì)差異。

四、師資力量與教育資源

學(xué)校擁有187名教職工，其中高級(jí)教師占比近20%，碩士研究生學(xué)歷教師7名，多數(shù)教師參與過(guò)研究生進(jìn)修或省級(jí)教學(xué)競(jìng)賽。師資團(tuán)隊(duì)以學(xué)術(shù)型人才為主，重點(diǎn)提升學(xué)生的學(xué)科能力與研究素養(yǎng)，而非職業(yè)教育所需的技術(shù)實(shí)踐能力。學(xué)校還配備現(xiàn)代化教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)室及信息化教學(xué)設(shè)備，資源投入方向與普通高中的定位高度契合。

五、管理特色與社會(huì)評(píng)價(jià)

學(xué)校實(shí)行封閉式管理，注重校風(fēng)建設(shè)，通過(guò)“六文明”“十不準(zhǔn)”等規(guī)范培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。作為長(zhǎng)春市德育工作先進(jìn)校和教育教學(xué)管理先進(jìn)校，其管理模式更貼近普通高中對(duì)學(xué)術(shù)氛圍的塑造要求。學(xué)校被認(rèn)定為省級(jí)示范高中建設(shè)單位，并在區(qū)域內(nèi)享有較高聲譽(yù)，這些特征均區(qū)別于以就業(yè)為導(dǎo)向的職業(yè)高中。

九臺(tái)市實(shí)驗(yàn)高級(jí)中學(xué)無(wú)論是從辦學(xué)目標(biāo)、課程體系還是升學(xué)渠道分析，均屬于典型的普通高中范疇。學(xué)校通過(guò)強(qiáng)化文化教育、優(yōu)化師資配置、完善管理體系，持續(xù)鞏固其作為區(qū)域優(yōu)質(zhì)普高的教育地位，為學(xué)生的學(xué)術(shù)發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。