一、學(xué)校性質(zhì)與辦學(xué)定位

肥東尚真中學(xué)是由李文健校長(zhǎng)與優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)聯(lián)合創(chuàng)辦的一所民辦寄宿制完全中學(xué)，涵蓋初中與高中兩個(gè)學(xué)段。作為安徽省肥東縣規(guī)模較大的民辦學(xué)校之一，其辦學(xué)目標(biāo)明確為“辦精品中學(xué)，辦人民滿意教育”，致力于通過(guò)嚴(yán)格管理和高質(zhì)量教學(xué)培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生。

二、辦學(xué)層次與類型

肥東尚真中學(xué)高中部屬于普通高中（普高），而非職業(yè)高中（職高）。學(xué)校以普通高中課程體系為核心，開設(shè)文科、理科及藝術(shù)類課程，并注重學(xué)科交叉與實(shí)踐活動(dòng)。其教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)高考升學(xué)導(dǎo)向，歷年高考成績(jī)優(yōu)異，例如應(yīng)屆學(xué)生一本達(dá)線率與本科達(dá)線率均處于區(qū)域前列，充分體現(xiàn)了普高的教育特點(diǎn)。

三、課程設(shè)置與培養(yǎng)方向

學(xué)校課程設(shè)置完全符合普通高中教育標(biāo)準(zhǔn)，涵蓋語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等基礎(chǔ)學(xué)科，以及物理、化學(xué)、生物等理科實(shí)驗(yàn)課程，同時(shí)提供心理健康、閱讀拓展等選修內(nèi)容。學(xué)校還通過(guò)“清北素養(yǎng)班”“雙一流素養(yǎng)班”等分層教學(xué)模式，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)術(shù)能力，助力學(xué)生沖擊重點(diǎn)大學(xué)。這種以學(xué)術(shù)能力提升為核心的培養(yǎng)方向，進(jìn)一步印證了其普高屬性。

四、教育特色與成果

肥東尚真中學(xué)實(shí)施封閉式管理，注重養(yǎng)成教育與綜合素質(zhì)培養(yǎng)，尤其在留守兒童關(guān)懷方面形成獨(dú)特模式。學(xué)校通過(guò)心理健康輔導(dǎo)、文娛活動(dòng)、課外閱讀等方式，為占學(xué)生總數(shù)70%的留守兒童營(yíng)造了良好的成長(zhǎng)環(huán)境。辦學(xué)二十年來(lái)，學(xué)校多次被評(píng)為“安徽省民辦學(xué)校先進(jìn)單位”，高考成績(jī)與學(xué)科競(jìng)賽成果顯著，成為肥東縣乃至合肥市具有影響力的民辦普高。

五、招生與升學(xué)路徑

學(xué)校高中招生納入合肥市統(tǒng)一中考錄取體系，分?jǐn)?shù)線根據(jù)縣教體局劃定標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行。學(xué)生通過(guò)填報(bào)普通高中志愿報(bào)考，錄取后接受三年制普高教育，最終通過(guò)高考進(jìn)入高等院校。其升學(xué)路徑與職高以職業(yè)技能培訓(xùn)為主的培養(yǎng)模式截然不同，進(jìn)一步明確了其作為普通高中的定位。

肥東尚真中學(xué)憑借明確的普高教育定位、扎實(shí)的教學(xué)質(zhì)量及特色管理模式，已成為當(dāng)?shù)孛褶k教育的重要力量，為學(xué)生的學(xué)術(shù)發(fā)展與人格成長(zhǎng)提供了堅(jiān)實(shí)平臺(tái)。