一、綜合實(shí)力與區(qū)域地位

南京建鄴高級(jí)中學(xué)作為建鄴區(qū)唯一的公辦四星級(jí)獨(dú)立高中，承載著區(qū)域教育發(fā)展的核心使命。學(xué)校依托“縣中管理模式”，以精細(xì)化管理與高效課堂為特色，連續(xù)多年在南京市高中教育績(jī)效評(píng)估中斬獲“突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”，成為區(qū)域教育的標(biāo)桿。其全國(guó)院校關(guān)注度排名位居前列，本省關(guān)注度排名穩(wěn)居前茅，彰顯了社會(huì)對(duì)其辦學(xué)質(zhì)量的廣泛認(rèn)可。

二、高考成績(jī)與升學(xué)優(yōu)勢(shì)

學(xué)校高考成績(jī)逐年攀升，2024年再創(chuàng)佳績(jī)：吉林大學(xué)、南京信息工程大學(xué)、南京林業(yè)大學(xué)、南京審計(jì)大學(xué)等高校錄取人數(shù)顯著增長(zhǎng)。其中，中華班本一達(dá)線率突破96%，多名學(xué)生被東南大學(xué)、山東大學(xué)等985高校錄取。尤為突出的是，學(xué)生中考排名普遍在18000名左右，但通過(guò)三年精準(zhǔn)培養(yǎng)，高考成績(jī)平均推進(jìn)位次超3000名，展現(xiàn)了強(qiáng)勁的“低進(jìn)高出”潛力。

三、特色課程與學(xué)科建設(shè)

建鄴高中以“二基地二中心”為支撐，構(gòu)建多元育人體系。江蘇省數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)課程基地與“金陵文脈”課程基地雙輪驅(qū)動(dòng)，前者通過(guò)小班化教學(xué)與解題研究提升理科素養(yǎng)，后者以南京文學(xué)脈絡(luò)為載體重塑人文底蘊(yùn)。南京市中學(xué)數(shù)學(xué)解題研究中心的設(shè)立，為師生搭建了創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)，助力學(xué)科競(jìng)賽與高考命題研究深度融合。

四、師資力量與教學(xué)模式

學(xué)校匯聚了一支由特級(jí)教師、學(xué)科帶頭人領(lǐng)銜的卓越師資團(tuán)隊(duì)，教授級(jí)高級(jí)教師與研究生學(xué)歷教師占比突出。分層教學(xué)模式下的“中華班”“基地班”“強(qiáng)化班”精準(zhǔn)定位學(xué)生需求，結(jié)合與中華中學(xué)的深度合作，實(shí)現(xiàn)資源互通與教學(xué)共研。這種分層推進(jìn)策略，既保障了尖子生的拔尖培養(yǎng)，又助力中等生實(shí)現(xiàn)跨越式提升。

五、未來(lái)發(fā)展與社會(huì)評(píng)價(jià)

作為南京市首批“江蘇省高品質(zhì)示范高中重點(diǎn)培育學(xué)校”，建鄴高中正加速推進(jìn)教育現(xiàn)代化改革。學(xué)校連續(xù)三年被南京審計(jì)大學(xué)等高校授予“優(yōu)質(zhì)生源基地”，并與多所高校建立聯(lián)合培養(yǎng)機(jī)制。家長(zhǎng)與學(xué)子的選擇傾向日益明顯，中考錄取位次逐年提升，印證了其“推進(jìn)率奇跡”背后的品牌效應(yīng)。未來(lái)，學(xué)校將繼續(xù)深化課程改革，探索特色化育人路徑，為南京基礎(chǔ)教育注入更多活力。