一、茅盾中學(xué)的學(xué)校性質(zhì)定位

桐鄉(xiāng)市茅盾中學(xué)是一所以文學(xué)巨匠茅盾先生名字命名的全日制普通高中，創(chuàng)辦于1999年，由桐鄉(xiāng)市政府主導(dǎo)建設(shè)，屬于浙江省一級(jí)重點(diǎn)中學(xué)。學(xué)校以普通高中教育為核心，不設(shè)職業(yè)教育專業(yè)課程，所有招生計(jì)劃均圍繞普通高中學(xué)科體系展開。

二、辦學(xué)模式與學(xué)制特色

作為一所股份制寄宿制學(xué)校，茅盾中學(xué)實(shí)行全封閉管理，現(xiàn)有高中教學(xué)班61個(gè)，包括普通高中班和“中加高中實(shí)驗(yàn)班”。其中，“中加高中實(shí)驗(yàn)班”經(jīng)教育部批準(zhǔn)設(shè)立，引入加拿大課程體系，但主要目標(biāo)仍是為學(xué)生提供國際化升學(xué)路徑，而非職業(yè)培訓(xùn)方向。學(xué)校每年招收的公費(fèi)生學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)為每學(xué)期1250元，符合普通公立高中的收費(fèi)規(guī)范。

三、師資力量與課程設(shè)置

學(xué)校師資隊(duì)伍以普通高中學(xué)科教育為導(dǎo)向，擁有特級(jí)教師1人，中高級(jí)教師占比超60%，碩士學(xué)位教師50人。課程設(shè)置涵蓋語文、數(shù)學(xué)、外語、科學(xué)等傳統(tǒng)學(xué)科，同時(shí)配備物理、化學(xué)、生物實(shí)驗(yàn)室及音美專用教室。教學(xué)重點(diǎn)聚焦高考升學(xué)，近年高考一段上線率達(dá)62.64%，特控線上線人數(shù)逐年增長(zhǎng)。

四、硬件設(shè)施與培養(yǎng)目標(biāo)

校園占地220畝，配備標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)樓、圖書館、400米塑膠跑道田徑場(chǎng)及現(xiàn)代化多媒體教學(xué)系統(tǒng)。學(xué)校以“學(xué)習(xí)茅盾，自強(qiáng)不息”為校訓(xùn)，明確培養(yǎng)“志向高遠(yuǎn)、人格健全、基礎(chǔ)扎實(shí)”的普通高中畢業(yè)生目標(biāo)，通過德鴻創(chuàng)新班等特色班級(jí)實(shí)施分層教學(xué)，助力學(xué)生沖刺雙一流大學(xué)。

五、與職業(yè)教育的區(qū)別對(duì)比

與職業(yè)高中注重職業(yè)技能培養(yǎng)不同，茅盾中學(xué)未開設(shè)任何職業(yè)類專業(yè)，其國際合作項(xiàng)目、體藝特長(zhǎng)生培養(yǎng)均服務(wù)于普通高考升學(xué)體系。例如體育特長(zhǎng)生需通過學(xué)科測(cè)試，藝術(shù)類課程作為素質(zhì)教育補(bǔ)充而非職業(yè)技能培訓(xùn)。學(xué)校畢業(yè)生主要進(jìn)入國內(nèi)外本科院校，而非直接就業(yè)市場(chǎng)。

從辦學(xué)性質(zhì)到教育實(shí)踐，茅盾中學(xué)始終立足普通高中教育定位，通過優(yōu)質(zhì)師資、科學(xué)管理和特色化培養(yǎng)模式，為桐鄉(xiāng)市及周邊地區(qū)學(xué)生提供以高考為核心的升學(xué)通道，與職業(yè)教育體系形成鮮明區(qū)分。