一、辦學(xué)性質(zhì)：綜合高中的雙重定位

龍游縣第二高級中學(xué)作為浙江省一級重點(diǎn)綜合高中，兼具普通高中與職業(yè)教育的雙重屬性。學(xué)校以普高教育為主體，同時融合職業(yè)預(yù)備教育，形成“大綜合”辦學(xué)模式。學(xué)生入學(xué)時統(tǒng)一按普高招生，高二階段根據(jù)興趣與能力分流至職業(yè)預(yù)備教育或繼續(xù)普高課程，實(shí)現(xiàn)普職融通，滿足不同發(fā)展需求。

二、歷史沿革：從傳統(tǒng)中學(xué)到特色示范

學(xué)校前身為1956年創(chuàng)辦的龍游縣溪口中學(xué)與湖鎮(zhèn)中學(xué)，2004年遷入城東教育園區(qū)，占地317畝，擁有現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施。2005年被評為省一級重點(diǎn)綜合高中，2015年獲評省二級普通高中特色示范學(xué)校，2021年成為衢州市體藝特色學(xué)校。近四十年探索中，學(xué)校逐步形成“普職融通、分層分類、多元發(fā)展”的辦學(xué)路徑，成為浙西地區(qū)綜合高中標(biāo)桿。

三、課程體系：普職并行的教育實(shí)踐

學(xué)校構(gòu)建“一體兩翼”課程框架：普高課程夯實(shí)文化基礎(chǔ)，職業(yè)課程聚焦技能培養(yǎng)。開設(shè)機(jī)械、文秘、計(jì)算機(jī)、化工、藥學(xué)等職業(yè)預(yù)備專業(yè)，并與龍游縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校合作共享實(shí)訓(xùn)資源。高二階段設(shè)置科學(xué)類與人文類選修課，如機(jī)械實(shí)踐、文秘實(shí)務(wù)等，為分流鋪墊。體藝特長班則提供美術(shù)、音樂、體育等方向，形成“文化+技能+特長”的立體培養(yǎng)模式。

四、師資與資源：跨界融合的育人保障

學(xué)校師資隊(duì)伍兼具普高與職教雙重能力，語文教師兼授文秘課程，化學(xué)教師指導(dǎo)化工實(shí)驗(yàn)，物理教師參與機(jī)械教學(xué)。通過與職校共享實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)基地及教研資源，破解專業(yè)師資難題。校內(nèi)建有機(jī)械鉗工教室、化工實(shí)驗(yàn)室等實(shí)踐場所，并與浙江辰陽化工等企業(yè)合作，開展職業(yè)體驗(yàn)。跨學(xué)科教師占比近30%，形成“一專多能”的復(fù)合型團(tuán)隊(duì)。

五、教育成果：多元路徑的成長選擇

學(xué)校畢業(yè)生可通過高考升入普通高校，或通過單考單招進(jìn)入高職院校，近五年本科上線率穩(wěn)步提升。職業(yè)預(yù)備班學(xué)生多次在省級技能競賽中獲獎，機(jī)械專業(yè)學(xué)生獲鉗工項(xiàng)目省級獎項(xiàng)，文秘班學(xué)生就業(yè)率超95%。體藝類學(xué)生被中國美術(shù)學(xué)院、上海體育學(xué)院等院校錄取，實(shí)現(xiàn)“低進(jìn)高出、多元成才”的教育目標(biāo)。

六、校園文化：自由發(fā)展的育人生態(tài)

以“潤澤·篤行”為核心理念，學(xué)校打造藝術(shù)節(jié)、科技周、辯論賽等品牌活動，成立曦鐘文學(xué)社、航模社等30余個社團(tuán)。通過“潤善德育”培育學(xué)生五心品質(zhì)（愛心、信心、責(zé)任心、感恩心、進(jìn)取心），勞動實(shí)踐、成人禮等活動強(qiáng)化社會責(zé)任。游泳館、體育館、學(xué)科創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室等設(shè)施，為學(xué)生個性化發(fā)展提供硬件支撐，踐行“尚善有為，大器有成”的校訓(xùn)精神。