一、歷史傳承與辦學(xué)定位

壽縣正陽(yáng)中學(xué)坐落于淮河畔的正陽(yáng)關(guān)鎮(zhèn)，其歷史可追溯至1906年創(chuàng)辦的羹梅學(xué)堂，歷經(jīng)百年演變，現(xiàn)為安徽省淮南市壽縣的一所公辦完全中學(xué)。作為市級(jí)示范高中，該校高中部以普通高中教育為主體，兼具多元培養(yǎng)路徑，但核心辦學(xué)性質(zhì)明確歸屬于普通高中范疇。學(xué)校在保留傳統(tǒng)文脈的同時(shí)，緊跟現(xiàn)代教育發(fā)展趨勢(shì)，形成了以文化課教育為主、藝體特長(zhǎng)培養(yǎng)為輔的辦學(xué)格局。

二、教育體系與課程特色

正陽(yáng)中學(xué)高中部以普通高中課程體系為核心，開(kāi)設(shè)物理、歷史等學(xué)科組合，并配備文化課高考班、實(shí)驗(yàn)班等分層教學(xué)模式。同時(shí)，學(xué)校針對(duì)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展需求，引入美術(shù)、音樂(lè)、體育等藝體特長(zhǎng)課程，以及天津職師大預(yù)科班、電子商務(wù)等職教對(duì)口課程。這種“普高+特色”的模式并非職業(yè)高中屬性，而是通過(guò)拓展升學(xué)渠道實(shí)現(xiàn)“低進(jìn)高出”的目標(biāo)，例如2024年高考中，該校61名本科達(dá)線(xiàn)學(xué)生中既有文化課考生，也有藝體特長(zhǎng)生。

三、硬件配置與師資力量

學(xué)校占地7.8萬(wàn)平方米，擁有標(biāo)準(zhǔn)化物理、化學(xué)實(shí)驗(yàn)室各2個(gè)，音樂(lè)、美術(shù)專(zhuān)用教室及塑膠運(yùn)動(dòng)場(chǎng)等基礎(chǔ)設(shè)施，完全符合普通高中辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。146名在職教師中，高級(jí)職稱(chēng)占比近50%，研究生及教育碩士學(xué)歷教師5人，全部具備普通高中教學(xué)資質(zhì)。教學(xué)設(shè)備方面，所有教室配備多媒體一體機(jī)，圖書(shū)館藏書(shū)7萬(wàn)余冊(cè)，這些資源配置均指向普通高中教育需求。

四、招生政策與培養(yǎng)方向

在招生計(jì)劃中，2024年該校普高計(jì)劃招收440人，志愿代碼026列入普通高中第二批次，與職業(yè)教育的綜合班招生體系完全分離。雖然學(xué)校探索“文化高考+藝體高考+職教升學(xué)”的多元路徑，但主體仍以普通高考為導(dǎo)向。例如高中部設(shè)置的實(shí)驗(yàn)班、文化課高考班等，均圍繞新高考改革設(shè)計(jì)教學(xué)方案，與職業(yè)高中的技能型人才培養(yǎng)定位存在本質(zhì)差異。

五、社會(huì)認(rèn)知與政策認(rèn)定

作為淮南市規(guī)模較大的市級(jí)示范高中，正陽(yáng)中學(xué)在壽縣高中教育體系中定位清晰。教育主管部門(mén)將其劃入普通高中招生序列，2024年省示范高中到校指標(biāo)分配表中，該校作為獨(dú)立報(bào)名點(diǎn)獲得壽縣一中、安豐高中等省示范高中的定向指標(biāo)，這種政策待遇進(jìn)一步印證其普通高中屬性。盡管學(xué)校探索特色化辦學(xué)，但從未改變普通高中的根本性質(zhì)，始終以培養(yǎng)學(xué)術(shù)型人才為主要方向。