國(guó)際課程認(rèn)可度與升學(xué)優(yōu)勢(shì)

浙江龍游凱馬國(guó)際學(xué)校憑借其與英國(guó)北方大學(xué)聯(lián)合會(huì)（NCUK）的合作項(xiàng)目，成為長(zhǎng)三角地區(qū)備受關(guān)注的國(guó)際教育平臺(tái)。NCUK作為由17所英國(guó)頂尖大學(xué)組成的聯(lián)盟，其IFY課程被全球超過(guò)50所高校認(rèn)可，包括曼徹斯特大學(xué)（QS 27）、澳大利亞國(guó)立大學(xué)（QS 29）等世界百?gòu)?qiáng)院校。學(xué)校通過(guò)一年制預(yù)科課程實(shí)現(xiàn)“直升保障”，學(xué)生完成學(xué)業(yè)后可免雅思、托福直接進(jìn)入成員大學(xué)本科，升學(xué)成功率高達(dá)90%，遠(yuǎn)超傳統(tǒng)A-Level或IB課程的競(jìng)爭(zhēng)壓力。

國(guó)內(nèi)升學(xué)與創(chuàng)新教育成果

盡管以國(guó)際教育為特色，凱馬在國(guó)內(nèi)升學(xué)領(lǐng)域同樣表現(xiàn)亮眼。例如2019屆畢業(yè)生余鑫誠(chéng)憑借全國(guó)青少年創(chuàng)造力大賽金獎(jiǎng)、實(shí)用新型專利等突出成果，被中山大學(xué)錄取。學(xué)校注重創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)，設(shè)立3D考古社、無(wú)人機(jī)社團(tuán)等特色項(xiàng)目，學(xué)生累計(jì)獲得國(guó)際發(fā)明展金獎(jiǎng)3項(xiàng)、國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)20余項(xiàng)，并多次被央視等主流媒體報(bào)道。這種“以賽促學(xué)”的模式使學(xué)生在綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)中占據(jù)優(yōu)勢(shì)，成為國(guó)內(nèi)985高校自主招生的重要競(jìng)爭(zhēng)力。

師資配置與教學(xué)模式革新

學(xué)校構(gòu)建了中外結(jié)合的精英教師團(tuán)隊(duì)，73.8%教師擁有中高級(jí)職稱，28.6%具備研究生學(xué)歷，并配備4名外籍教師負(fù)責(zé)英語(yǔ)及專業(yè)課程。獨(dú)創(chuàng)的“龍馬模式”融合大數(shù)據(jù)分析與人工智能技術(shù)，通過(guò)智慧云教室實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)。每位學(xué)生的平板電腦實(shí)時(shí)記錄學(xué)習(xí)軌跡，系統(tǒng)自動(dòng)生成針對(duì)性訓(xùn)練方案，使教學(xué)效率提升300%。這種精準(zhǔn)化教育模式助力80%畢業(yè)生獲得英聯(lián)邦大學(xué)二等以上學(xué)位，在國(guó)內(nèi)同類國(guó)際學(xué)校中處于領(lǐng)先地位。

硬件設(shè)施與特色管理體系

作為浙江省首批智慧校園示范校，凱馬投資百萬(wàn)建成AI人臉識(shí)別管理系統(tǒng)、3D打印創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室等前沿設(shè)施。學(xué)校實(shí)施“三導(dǎo)師制”，每班配備1名首席導(dǎo)師和2名成長(zhǎng)導(dǎo)師，師生比達(dá)1:8，實(shí)現(xiàn)精細(xì)化個(gè)性管理。情商開(kāi)發(fā)課程與實(shí)景實(shí)踐活動(dòng)貫穿教學(xué)，通過(guò)模擬法庭、茶道研習(xí)等項(xiàng)目培養(yǎng)學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力，其德育大數(shù)據(jù)模型被收錄于《中國(guó)基礎(chǔ)教育大數(shù)據(jù)藍(lán)皮書》，成為民辦教育創(chuàng)新典型案例。

區(qū)域影響力與行業(yè)認(rèn)可度

建校十年間，凱馬先后獲得“國(guó)際發(fā)明特色學(xué)?！薄叭珖?guó)創(chuàng)新名校”等36項(xiàng)榮譽(yù)，智慧教育成果被《人民日?qǐng)?bào)》《中國(guó)教育報(bào)》專題報(bào)道。在浙江省民辦國(guó)際學(xué)校評(píng)估中，其NCUK項(xiàng)目通過(guò)率、海外名校錄取率、專利授權(quán)量三項(xiàng)核心指標(biāo)均位列前三。學(xué)校還與上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)、中科院等機(jī)構(gòu)建立合作，成為長(zhǎng)三角地區(qū)“低進(jìn)高出”教育模式的典范，吸引多地教育考察團(tuán)觀摩學(xué)習(xí)。