一、歷史沿革與辦學定位

合肥市第九中學四牌樓校區(qū)是合肥市歷史最為悠久的教育場所之一，其辦學淵源可追溯至清康熙四十四年（1705年）廬州知府張純修創(chuàng)辦的“橫渠書院”。歷經廬州中學堂、省立第二中學、國立八中等多次更名，最終于1956年定名為合肥市第九中學。作為合肥九中的發(fā)源地，四牌樓校區(qū)承載了三百余年的教育傳承，始終以普通高中教育為核心定位，從未涉及職業(yè)教育領域。

二、省級示范性普通高中的辦學性質

合肥九中四牌樓校區(qū)隸屬于合肥市第九中學，而合肥九中于2003年被評為安徽省示范性普通高級中學，屬于公辦普通高中序列。學校主管部門為合肥市教育局，其課程體系、招生標準均嚴格遵循普通高中教育規(guī)范。根據2023年招生信息，四牌樓校區(qū)雖曾因校舍維修暫停招生一年，但改造完成后仍延續(xù)普通高中辦學模式，與職高體系無任何關聯。

三、教學模式與培養(yǎng)方向

該校區(qū)在2024年完成改造后，以“精品走讀制學校”模式回歸，與寄宿制的新站校區(qū)共同形成“一校兩區(qū)”格局。其課程設置包含國家必修課程及“楊武之班”“橫渠班”等特色班級，聚焦學術能力培養(yǎng)與綜合素質提升。學校師資隊伍中擁有正高級教師、特級教師及省級教壇新星等專業(yè)人才，教學方向明確指向普通高考升學路徑，與職業(yè)教育的技能培養(yǎng)目標存在本質區(qū)別。

四、文化底蘊與社會貢獻

作為合肥教育的發(fā)源地，四牌樓校區(qū)培養(yǎng)出諾貝爾獎得主楊振寧、建筑大師戴念慈等杰出校友，其育人成果充分體現普通高中教育的學術導向。校區(qū)改造方案中特別強調“梳理廬州教育根源”，通過橫渠書院等文化景觀的保留與活化，強化人文教育特色。這種以學術傳承為核心、以文化浸潤為路徑的辦學實踐，進一步印證了其普通高中的本質屬性。

五、硬件設施與政策定位

四牌樓校區(qū)占地面積約1.7萬平方米，改造后新增智慧校園系統(tǒng)、實驗室及多功能教室，硬件配置對標現代化普通高中標準。合肥市政府在《普通高中多樣化發(fā)展實施方案》中將其列為特色化辦學試點，通過小班化教學改革和走讀制創(chuàng)新，探索普通高中教育新模式。無論是政策支持還是資源配置，均與職業(yè)教育體系形成明確區(qū)隔。