同輝（國際）學(xué)校創(chuàng)辦于2012年8月，是由成都市蘇坡小學(xué)和成都市青羊區(qū)特殊教育中心整合而成的一所融九年制培智教育和六年制普通小學(xué)教育于一體的“特普共校”的特色學(xué)校。

成都市同輝（國際）學(xué)校創(chuàng)辦于2012年8月，是由成都市蘇坡小學(xué)和成都市青羊區(qū)特殊教育中心整合而成的一所融九年制培智教育和六年制普通小學(xué)教育于一[1]體的“特普共校”的特色學(xué)校。學(xué)校占地面積33畝，學(xué)生1100余名，共有班級36個，其中普教24個班，特教12個班。學(xué)校的特普融合人數(shù)及規(guī)模居四川省首位。因?qū)W校位于成都市青羊區(qū)西郊日月大道南邊的同輝路上，故有“日月同輝”之意。

核心理念：為你，千千萬萬遍！ 標(biāo)識：失落的一角 “為你，千千萬萬遍”，既具有強(qiáng)大的情感沖擊力，又具有強(qiáng)大的理性張力。 黃色象征著熱情，藍(lán)色象征理性。象征熱情的黃色和象征理性的藍(lán)色完全融合，就象征生命的綠色。人的成長，最終要達(dá)到理性與熱情的平衡，既要有積極追求的信心和勇氣，有要有開拓創(chuàng)新的創(chuàng)造力和行動力。而綠色象征個體生命的延續(xù)，又象征一代又一代教育者對教育理想的不斷追尋。 1．學(xué)校位于成都市青羊區(qū)西郊日月大道南邊的同輝路上，有日月同輝之意。此為現(xiàn)實地域意義上的“同輝”。 2．學(xué)校的定位為國際融合學(xué)校。“國際”意味著，學(xué)校要有國際化的視野和心胸，保持開放心態(tài)，積極參與，主動交流。“融合”意味著，在國際交流中，既要努力汲取世界人類文化遺產(chǎn)中的優(yōu)秀元素，又要向世界呈現(xiàn)本民族優(yōu)秀文化遺產(chǎn)的獨特魅力。讓民族的和世界的優(yōu)秀文化遺產(chǎn)能夠共同放射出璀璨的光芒，此為中外文化碰撞意義上的“同輝”。 3．學(xué)校的生源包括普通適齡兒童和特殊兒童兩部分。這是省內(nèi)第一所在國際全納教育理念指導(dǎo)下建立的高品質(zhì)融合小學(xué)。我們的目標(biāo)是，通過我們的努力，使普通兒童和特殊兒童都能夠在彼此相遇、彼此交融、彼此抵達(dá)中接受人類文化中“平等、尊重、包容、理解、扶助、友愛”等核心價值，使不同的孩子發(fā)出共同的美好人性的光輝，此為教育學(xué)意義上的“同輝”。 4．學(xué)校也是教師、學(xué)生、家長構(gòu)成的教育共同體。教師和家長的生命閱歷、成長背景、文化品位各不一樣；學(xué)生的構(gòu)成情況也比較多元：既有普通兒童也有特殊兒童，既有城市孩子也有農(nóng)村孩子，既有中國孩子也有外國孩子……然而，就是在這樣的共同體中，大家要在一路的相依相攜中發(fā)出不一樣的生命之光。在這樣的行進(jìn)中，彼此的生命之光交相輝映，此為個體生命成長意義上的“同輝”。[4]

學(xué)校特色 成都市同輝（國際）學(xué)校，是一所融九年制培智教育和六年制普通小學(xué)教育于一體的“特普共校”特色學(xué)校，位于青羊區(qū)域西部。學(xué)校占地面積33畝，有班級36個，普通學(xué)生1千余人，智障兒童1百余人（其中有57名孤獨癥兒童）。據(jù)四川省教科所數(shù)據(jù)，該中心的特普融合人數(shù)及規(guī)模居四川省首位。 為讓智障兒童獲得更多、更好的康復(fù)，青羊區(qū)特殊教育中心一直積極探索特奧體育項目和非體育項目活動的開展，并取得了很好的成績，成為了四川省、成都市特奧訓(xùn)練基地，是四川省智障和孤獨癥兒童教育康復(fù)示范基地。從2007年至今，在世界、全國各級各類特奧會上獲88金75銀64銅，并將特奧訓(xùn)練納入課程，促進(jìn)智障和孤獨癥兒童身心康復(fù)。該中心按照教育部培智課程方案開設(shè)課程，同時以個別訓(xùn)練和小組訓(xùn)練的方式給予學(xué)生針對性的支持，以言語治療、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練、家政服務(wù)、心理宣泄、音樂律動等康復(fù)活動進(jìn)行缺陷補償和潛能開發(fā)，以促進(jìn)學(xué)生各方面能力發(fā)展。 2010年，青羊區(qū)特教中心整合區(qū)智力殘疾康復(fù)指導(dǎo)中心和出生缺陷預(yù)防干預(yù)培訓(xùn)基地資源，開辦了青羊區(qū)學(xué)齡前孤獨癥兒童融合實驗班，實現(xiàn)學(xué)前訓(xùn)練與義務(wù)教育的無縫銜接；在教育改革方面，青羊區(qū)特教中心扎實建設(shè)“零拒絕，無障礙、全開放”的教育環(huán)境，建立了醫(yī)學(xué)和教育評量相結(jié)合的診斷模式，實現(xiàn)對心智障礙兒童的科學(xué)安置。 2010年5月，青羊區(qū)特殊教育中心（西馬棚街小學(xué)）成立了“培智家長聯(lián)盟”，通過整合家長、學(xué)校和社會資源，建立教師志愿者隊伍，組織和指導(dǎo)培智（智障、孤獨癥）學(xué)生家長開展親子游戲、家庭分享、專家講座等活動，形成家?；恿夹詸C(jī)制；2011年5月，學(xué)校成立了成都市培智愛心聯(lián)盟藝術(shù)團(tuán)，整合學(xué)校、家長、社會力量，以藝術(shù)為載體，充分發(fā)揮各自特點，增進(jìn)彼此交流，滋養(yǎng)心靈，在藝術(shù)活動中推廣身心健康的科學(xué)知識，為共育孩子提供支持和保障，達(dá)到“固本強(qiáng)基”的效果；通過小項目工作，促進(jìn)教師團(tuán)隊專業(yè)發(fā)展；實施個別化教育，為每一個學(xué)生的成長搭建平臺，實現(xiàn)學(xué)校、家庭、社會教育三結(jié)合。中心秉承融合教育理念，促進(jìn)全校師生及家長對特殊需求兒童的了解、接納及協(xié)助，奉獻(xiàn)愛心，一起快樂學(xué)習(xí)成長，讓“普通”與“特殊”在校園里美妙的融合。 學(xué)校以“辦適合每一位孩子的教育”為核心指導(dǎo)思想，以“為你，千千萬萬遍”為學(xué)校文化核心理念，“因人施教，各盡其能”。 學(xué)校將著重內(nèi)涵發(fā)展，將學(xué)校建設(shè)成為集教育、康復(fù)、科研、培訓(xùn)等功能為一體的西部領(lǐng)先、全國一流的現(xiàn)代化融合學(xué)校?！5]

6師資力量 學(xué)校規(guī)模宏大，教學(xué)設(shè)施齊全，硬件設(shè)施與軟件設(shè)施齊上，師資力量雄厚，教學(xué)管理完善。學(xué)校大膽引進(jìn)西方的先進(jìn)教學(xué)模式，打破傳統(tǒng)的教學(xué)程式，形成了全新的“同輝人模式”。