近二十年來，日本、法國、美國、德國、馬來西亞、印尼、英國等國家的同行紛紛到我校參觀交流，我校的管理者先后到德國、丹麥、意大利、日本、新加坡、英國出訪，在訪問中我們把“甲秀元素”介紹給了兄弟學(xué)校，借助交流我們也學(xué)到了兄弟學(xué)校一些做法。

四、學(xué)校的特色:

我校以書法為特色，在校園內(nèi)外，都能看到我們的師生的書法作品，在校內(nèi)處處彰顯我們的書法特色；我校的第二特色是民族民間藝術(shù)-----屯堡地戲面具的學(xué)習(xí)與制作，在我校的教學(xué)樓道、樓梯間這一特色得以彰顯。

五、學(xué)校近況------建立學(xué)區(qū)、優(yōu)質(zhì)輻射

風(fēng)雨兼程，甲秀小學(xué)積淀了七十多年的歷史，今天的甲秀小學(xué)得到了長足的發(fā)展。2011年9月，甲秀小學(xué)在黨支部及行政班子的領(lǐng)導(dǎo)下，根據(jù)市、區(qū)教育局“著力推進教育均衡發(fā)展，逐步縮小校校間教育差距”的指示精神，本著“從長著計，共同提高，全面發(fā)展”的原則，實現(xiàn)了甲秀學(xué)區(qū)化建設(shè)的布局調(diào)整和學(xué)區(qū)五統(tǒng)一管理模式。

甲秀小學(xué)學(xué)區(qū)基本情況如下：

第一校區(qū)：4—6年級，20個教學(xué)班，學(xué)生1175人；

第二校區(qū)：1—2年級，16個教學(xué)班，學(xué)生769人；

第三校區(qū)：3年級和4—6年級部分班級，13個教學(xué)班，學(xué)生577人。

學(xué)區(qū)化建設(shè)緩解了甲秀小學(xué)由于地域因素造成的擁擠和專用教室不足的現(xiàn)象，也更好地解決了其他學(xué)校生源不足，部分家長擇校的問題。在我校教育均衡發(fā)展得以實現(xiàn)。

甲秀小學(xué)現(xiàn)有教師131人，其中獲得本科學(xué)歷的教師有57人，獲得大專學(xué)歷的教師有60人。教師隊伍中副高級職稱教師1人，中級職稱教師49人；甲秀小學(xué)有省級骨干教師6人，市級骨干教師6人，區(qū)級骨干教師9人。

為實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，我們把計算機及校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)作為學(xué)校建設(shè)的重中之重。我校將10M光纖引進校園，校區(qū)間通過光纖相連，在校園里布下兩百多個信息點，充分實現(xiàn)資源共享?，F(xiàn)在，我校用于教育教學(xué)工作和學(xué)校管理工作的臺式電腦約175臺，筆記本電腦102臺。每個班級都實現(xiàn)了班班通，配備有計算機、投影機、實物展臺、音響等設(shè)備。班班通工程與校園網(wǎng)連接，滿足了學(xué)校對數(shù)字語音、圖形圖像、視頻等多媒體信息以及教育教學(xué)管理信息的傳輸需求，有效突破了課堂教學(xué)中的重難點。建設(shè)經(jīng)濟、適用、發(fā)展的信息化、數(shù)字化校園是我校發(fā)展的目標(biāo)，我們將積極利用計算機輔助教學(xué)、計算機輔助管理，努力實現(xiàn)教育現(xiàn)代化。

六、學(xué)校發(fā)展

學(xué)校以“在甲秀學(xué)習(xí)六年，為孩子一生奠基，對國家未來負責(zé)”為基本思路；以堅持把學(xué)校辦成“四高”，與國際接軌享譽全球的一流學(xué)校為目標(biāo)；以“追求只有更好，沒有最好，堅持務(wù)實求真求善求美”為學(xué)校精神引領(lǐng)；樹立“以人為本，科研興校”的理念，走內(nèi)涵發(fā)展之路，把我校辦成人民滿意的，孩子健康、快樂、幸福成長的樂園。

1、學(xué)校：建成示范一方、美譽全省、影響全國的一流學(xué)校。

2、教師：“長板先行，短板增值，間隙加密”的教師發(fā)展策略，努力實現(xiàn)“四高”（高效率、高水平、高素質(zhì)、高質(zhì)量）。

3、學(xué)生：每一個孩子都是天使。讓他們快樂、健康地成長是我們的責(zé)任。

（1）養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

（2）素質(zhì)教育十種能力培養(yǎng)：會自理、會寫一手漂亮的鋼筆字、會創(chuàng)作一幅畫、會說標(biāo)準(zhǔn)的普通話、會用英語進行簡單的交流、會辦一張手抄報、會寫調(diào)查報告、會動手做手工或小制作、會唱一首音準(zhǔn)的兒童歌曲、會收集信息和處理信息。

（3）有一技之長，具有一定創(chuàng)新精神和實踐能力的人。