在舒城民辦教育領(lǐng)域，一所學(xué)校以其獨(dú)特的辦學(xué)理念與顯著的教學(xué)成果持續(xù)引發(fā)關(guān)注。作為區(qū)域教育版圖中的重要力量，這所學(xué)校以多維度的創(chuàng)新實(shí)踐詮釋著現(xiàn)代民辦教育的可能性。

一、綜合實(shí)力領(lǐng)跑區(qū)域民辦教育

作為舒城縣辦學(xué)歷史最悠久的民辦學(xué)校，該校構(gòu)建起覆蓋小學(xué)至高中階段的十二年一貫制教育體系，并設(shè)立國(guó)際部拓展全球化培養(yǎng)路徑。占地70余畝的校園內(nèi)，現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施與標(biāo)準(zhǔn)化運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地相得益彰，形成硬件設(shè)施的顯著優(yōu)勢(shì)。依托合肥都市圈的地理優(yōu)勢(shì)，其便捷的交通網(wǎng)絡(luò)吸引著周邊地區(qū)學(xué)子，在校生規(guī)模持續(xù)位居同類院校前列。

二、教學(xué)成果彰顯辦學(xué)效能

教育轉(zhuǎn)化能力成為該校的核心競(jìng)爭(zhēng)力。以2021屆高考為例，當(dāng)年參考學(xué)生中考平均分低于重點(diǎn)高中錄取線120分以上，最終實(shí)現(xiàn)66%的本科上線率，其中21人突破一本線。這種"低進(jìn)高出"的轉(zhuǎn)化成效，印證其分層教學(xué)體系與個(gè)性化輔導(dǎo)機(jī)制的有效性。近年來(lái)，畢業(yè)生中涌現(xiàn)出進(jìn)入中山大學(xué)等"雙一流"高校的典型案例，持續(xù)刷新社會(huì)對(duì)民辦學(xué)校教育潛力的認(rèn)知。

三、特色模式構(gòu)建育人新生態(tài)

獨(dú)創(chuàng)的"雙六步教學(xué)法"形成鮮明特色，教師層面的三次備課與階段測(cè)試制度，配合學(xué)生端的預(yù)習(xí)落實(shí)與糾錯(cuò)機(jī)制，構(gòu)建起完整的教學(xué)閉環(huán)。德育方面，通過(guò)每周主題班會(huì)、感恩實(shí)踐作業(yè)等載體，將品德培養(yǎng)融入日常。全寄宿制管理下，師生同吃同住的陪伴式教育，打造出浸潤(rùn)式成長(zhǎng)環(huán)境。

四、多維評(píng)價(jià)反映發(fā)展動(dòng)態(tài)

在獲得"中國(guó)民辦教育百?gòu)?qiáng)學(xué)校"等國(guó)家級(jí)榮譽(yù)的同時(shí)，該校也面臨社會(huì)輿論場(chǎng)的多元聲音。部分家長(zhǎng)反饋的師資流動(dòng)性問(wèn)題，與其高速擴(kuò)張的發(fā)展節(jié)奏形成對(duì)照。但65%的高級(jí)教師占比、持續(xù)引進(jìn)的學(xué)科帶頭人，顯示其在師資建設(shè)上的持續(xù)投入。從錄取數(shù)據(jù)看，初中部557分的預(yù)估分?jǐn)?shù)線雖暫居區(qū)域第八，但其小班化教學(xué)帶來(lái)的增值空間仍受特定家長(zhǎng)群體青睞。

五、未來(lái)發(fā)展的挑戰(zhàn)與機(jī)遇

面對(duì)民辦教育政策的調(diào)整窗口，該校正通過(guò)國(guó)際教育合作拓寬發(fā)展路徑。中加雙學(xué)歷項(xiàng)目的推進(jìn)，標(biāo)志著其向多元化辦學(xué)轉(zhuǎn)型。在保持傳統(tǒng)學(xué)科優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，藝術(shù)類考生的培養(yǎng)成果逐漸顯現(xiàn)，2023屆畢業(yè)生中已有進(jìn)入專業(yè)藝術(shù)院校的案例。如何在規(guī)模擴(kuò)張中維持教育品質(zhì)，在特色發(fā)展中平衡社會(huì)期待，將成為其持續(xù)領(lǐng)跑的關(guān)鍵命題。