一、學(xué)校性質(zhì)與定位

南京市第二十七高級(jí)中學(xué)是一所公辦普通高級(jí)中學(xué)，隸屬于南京市教育局，2006年被評(píng)為江蘇省四星級(jí)普通高中。學(xué)校以“學(xué)思辨行”為校訓(xùn)，秉持“適合教育，詩心育人”的辦學(xué)理念，始終專注于普通高中教育，未開設(shè)職業(yè)教育相關(guān)課程或?qū)I(yè)。其辦學(xué)定位清晰，致力于為學(xué)生的學(xué)術(shù)發(fā)展和綜合素質(zhì)提升提供優(yōu)質(zhì)平臺(tái)。

二、歷史沿革與辦學(xué)基礎(chǔ)

學(xué)校前身可追溯至1943年成立的私立昌明中學(xué)，歷經(jīng)多次合并與更名，于2005年由原南京市第二十七中學(xué)與第四十二中學(xué)合并組建為現(xiàn)校。作為一所有著80余年歷史的老校，學(xué)校扎根于南京秦淮河畔的夫子廟文化核心區(qū)，依托鐘山書院舊址的文脈積淀，形成了深厚的人文教育傳統(tǒng)。兩校區(qū)（夫子廟校區(qū)和武定校區(qū)）占地超4萬平方米，擁有現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施，包括多媒體教室、實(shí)驗(yàn)室、通用技術(shù)課程基地等，為普通高中教育提供堅(jiān)實(shí)硬件支撐。

三、課程體系與培養(yǎng)方向

學(xué)校課程設(shè)置以普通高中學(xué)科教育為核心，涵蓋國家基礎(chǔ)課程與特色校本課程。在強(qiáng)化語數(shù)外等學(xué)科教學(xué)的同時(shí)，開發(fā)了《槳聲燈影話秦淮》《詩人筆下的秦淮》等30余種人文類課程，以及機(jī)器人開發(fā)、人工智能等科技創(chuàng)新課程。學(xué)校還開設(shè)書法特長生班，由國際書法家劉洪友指導(dǎo)，通過“三三式”教學(xué)法培養(yǎng)藝術(shù)專長。這種“多元課程+多維課堂”模式，既滿足高考升學(xué)需求，又注重學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，與職業(yè)教育的技術(shù)技能培養(yǎng)路徑截然不同。

四、師資力量與升學(xué)成果

學(xué)?，F(xiàn)有高中專任教師158人，其中特級(jí)教師3人、正高級(jí)教師2人，92.5%的教師擁有中高級(jí)職稱。近年來，高考成績穩(wěn)步提升，學(xué)生被清華大學(xué)、南京大學(xué)、華中科技大學(xué)等國內(nèi)一流高校錄取，部分畢業(yè)生進(jìn)入墨爾本大學(xué)等海外名校。學(xué)校連續(xù)多年獲南京市普通高中教育發(fā)展性評(píng)估“突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”，其教學(xué)推進(jìn)率位居全市前列，充分體現(xiàn)其作為優(yōu)質(zhì)普高的教學(xué)實(shí)力。

五、社會(huì)認(rèn)可與特色發(fā)展

作為江蘇省文明校園和南京市“十佳”景觀校園，學(xué)校以“人文二十七”品牌著稱，通過館校合作、南大名家講堂等方式拓展教育資源。其通用技術(shù)課程基地在全國青少年科技競賽中屢獲佳績，書法特長生班更成為南京市首批藝術(shù)類特色項(xiàng)目。這些舉措進(jìn)一步鞏固了學(xué)校在普通高中領(lǐng)域的差異化優(yōu)勢(shì)，與職業(yè)教育的職業(yè)導(dǎo)向形成鮮明對(duì)比。

南京市第二十七高級(jí)中學(xué)始終堅(jiān)守普通高中教育陣地，通過歷史傳承、課程創(chuàng)新和師資優(yōu)化，為學(xué)生的學(xué)術(shù)成長與終身發(fā)展提供全方位支持，是南京市主城區(qū)一所兼具文化底蘊(yùn)與現(xiàn)代活力的優(yōu)質(zhì)四星級(jí)普通高中。