一、學(xué)校屬性與辦學(xué)定位

南京市建鄴高級(jí)中學(xué)是一所公辦普通高中，隸屬于江蘇省四星級(jí)普通高中行列。學(xué)校位于南京市建鄴區(qū)富春江東街80號(hào)，前身可追溯至1950年代創(chuàng)辦的南京市上新河中學(xué)和1980年代的南湖一中高中部，經(jīng)過多次資源整合與搬遷，最終于2007年正式更名并獲評(píng)四星級(jí)高中資質(zhì)。作為建鄴區(qū)重點(diǎn)打造的獨(dú)立高中，該校始終以普通高中教育為核心，專注于文化課教學(xué)與高考升學(xué)，與職業(yè)高中（職高）在培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置上存在本質(zhì)區(qū)別。

二、歷史沿革與資源整合

建鄴高中的發(fā)展歷程體現(xiàn)了區(qū)域教育資源的優(yōu)化整合。2004年，原上新河中學(xué)與南湖一中的高中部合并成立南湖高級(jí)中學(xué)；2007年，兩校區(qū)完全整合后更名為建鄴高級(jí)中學(xué)，并于同年通過四星級(jí)高中評(píng)估。2016年，學(xué)校遷至現(xiàn)址，依托河西新城的發(fā)展機(jī)遇，升級(jí)硬件設(shè)施并引入先進(jìn)管理模式。學(xué)校現(xiàn)擁有兩個(gè)省級(jí)課程基地（數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)和金陵文脈課程）及市級(jí)教學(xué)研究中心，凸顯其普通高中教育特色。

三、課程體系與教學(xué)模式

作為普通高中，建鄴高中建立了分層多元的課程體系，涵蓋文化課、校本選修及社團(tuán)活動(dòng)。學(xué)校以“新課程、新教材、新高考”研究為抓手，推行小班化教學(xué)與精準(zhǔn)分班策略，開設(shè)中華班、基地班和強(qiáng)化班，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。例如，中華班以60%學(xué)生升入“雙一流”高校為目標(biāo)，強(qiáng)化班則注重本科升學(xué)率提升。學(xué)校還通過數(shù)學(xué)解題研究中心等平臺(tái)，強(qiáng)化理科教學(xué)優(yōu)勢(shì)，近年高考一本推進(jìn)率高達(dá)3475%，印證其普高教育成效。

四、學(xué)生管理與升學(xué)成果

建鄴高中實(shí)施精細(xì)化學(xué)生管理，提供住宿與晚自習(xí)服務(wù)，同時(shí)注重綜合素質(zhì)培養(yǎng)。學(xué)校設(shè)有機(jī)器人社、金陵文脈社等特色社團(tuán)，并多次在省級(jí)學(xué)科競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)。高考成績(jī)方面，該校連續(xù)三年獲南京市“突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”，2024屆512名畢業(yè)生中，多人被吉林大學(xué)、南信大等985、211高校錄取，本科達(dá)線率穩(wěn)定在95%以上。這些成果進(jìn)一步明確了其普通高中的升學(xué)導(dǎo)向，與職高的技能培養(yǎng)路徑形成鮮明對(duì)比。

五、社會(huì)評(píng)價(jià)與區(qū)域價(jià)值

在建鄴區(qū)教育資源布局中，該校長期承擔(dān)本土優(yōu)質(zhì)普高教育職能。盡管部分評(píng)價(jià)提到學(xué)生紀(jì)律管理存在改進(jìn)空間，但其師資力量（含特級(jí)教師、市級(jí)學(xué)科帶頭人）、硬件設(shè)施及高考成績(jī)均獲認(rèn)可。作為南京市“高品質(zhì)示范高中創(chuàng)建重點(diǎn)培育學(xué)校”，建鄴高中通過多元發(fā)展策略，持續(xù)鞏固普通高中定位，為區(qū)域?qū)W生提供文化課深造通道，與職業(yè)高中形成互補(bǔ)共生的教育生態(tài)。