一、歷史底蘊(yùn)與辦學(xué)定位

溧陽(yáng)市埭頭中學(xué)創(chuàng)建于1937年抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，最初為湖埭小學(xué)增設(shè)的初中補(bǔ)習(xí)班，歷經(jīng)多次更名與轉(zhuǎn)型，于2012年晉升為江蘇省四星級(jí)普通高中。作為溧陽(yáng)北郊長(zhǎng)蕩湖畔的百年老校，埭頭中學(xué)在歷史積淀與現(xiàn)代教育理念的交融中，形成了獨(dú)特的辦學(xué)特色。學(xué)校依托史侯祠舊址的文化底蘊(yùn)，將傳統(tǒng)族譜文化融入課程，打造省級(jí)族譜文化課程基地，成為兼具古韻與現(xiàn)代活力的教育陣地。

二、教育質(zhì)量與區(qū)域排名

在溧陽(yáng)本地高中排名中，埭頭中學(xué)位列前列。根據(jù)2024年溧陽(yáng)高中綜合評(píng)估，該校穩(wěn)居全市前八，尤其在四星級(jí)高中梯隊(duì)中表現(xiàn)突出。近年來(lái)，其高考本科上線率持續(xù)保持高位，部分優(yōu)秀學(xué)子考入南京大學(xué)、東南大學(xué)等知名高校。盡管在溧陽(yáng)區(qū)域內(nèi)略遜于江蘇省溧陽(yáng)中學(xué)等頭部學(xué)校，但憑借穩(wěn)定的教學(xué)輸出和特色發(fā)展，埭頭中學(xué)已成為北郊片區(qū)最具影響力的優(yōu)質(zhì)高中之一。

三、硬件設(shè)施與師資力量

學(xué)校占地106畝，擁有現(xiàn)代化教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)樓、圖書(shū)館及風(fēng)雨操場(chǎng)等設(shè)施，同時(shí)保留靈雨坊、汲古泉等歷史建筑，形成“園林式”校園環(huán)境。師資方面，現(xiàn)有教職工147人，其中正高級(jí)教師1人，江蘇省特級(jí)教師1人，常州市學(xué)科帶頭人及骨干教師占比超30%。中高級(jí)職稱(chēng)教師達(dá)79.5%，研究生學(xué)歷教師占比27.6%，構(gòu)建了以“三習(xí)慣養(yǎng)成”（生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、文明習(xí)慣）為核心的教學(xué)管理體系。

四、特色發(fā)展與區(qū)域影響力

埭頭中學(xué)以“崇理篤行、善身濟(jì)世”為校訓(xùn)，創(chuàng)新開(kāi)展“族譜文化+現(xiàn)代教育”融合課程，通過(guò)圣皇亭、進(jìn)士松等文化景觀強(qiáng)化德育浸潤(rùn)。作為江蘇省綠色學(xué)校和平安校園，其宿舍管理、跑操評(píng)比等精細(xì)化制度在常州地區(qū)形成示范效應(yīng)。2024年中考錄取分?jǐn)?shù)線達(dá)562分，吸引溧陽(yáng)北部及周邊鄉(xiāng)鎮(zhèn)優(yōu)質(zhì)生源，逐步縮小與城區(qū)頂尖高中的差距。

五、未來(lái)發(fā)展與挑戰(zhàn)

面對(duì)教育競(jìng)爭(zhēng)新格局，埭頭中學(xué)正著力提升科技創(chuàng)新課程比重，加強(qiáng)與高校的資源聯(lián)動(dòng)。校長(zhǎng)朱忠平提出的“小我成就大我”理念，推動(dòng)學(xué)校從傳統(tǒng)強(qiáng)校向特色名校轉(zhuǎn)型。盡管在省級(jí)五星高中評(píng)選中尚未突破，但其持續(xù)優(yōu)化的育人模式和文化品牌建設(shè)，為沖擊更高層次教育評(píng)價(jià)體系奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。