一、學(xué)校性質(zhì)與辦學(xué)定位

漳浦立人學(xué)校隸屬于漳州立人教育集團(tuán)，是一所經(jīng)漳州市教育局批準(zhǔn)的全日制民辦普通完全中學(xué)。學(xué)校創(chuàng)辦于2015年，涵蓋小學(xué)、初中、高中三個(gè)學(xué)段，是一所十二年一貫制的全封閉寄宿制學(xué)校。作為民辦普通中學(xué)，其辦學(xué)目標(biāo)以基礎(chǔ)教育為核心，致力于培養(yǎng)具備扎實(shí)學(xué)科素養(yǎng)和綜合能力的學(xué)生，與職業(yè)高中（職高）的職業(yè)技能導(dǎo)向定位存在顯著差異。

二、辦學(xué)層次與課程體系

漳浦立人學(xué)校的高中部完全遵循普通高中的教育體系，課程設(shè)置圍繞國家規(guī)定的語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)等學(xué)科展開，并注重分層教學(xué)和科研能力培養(yǎng)。例如，學(xué)校通過“分層導(dǎo)學(xué)”模式，針對(duì)不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生設(shè)計(jì)教學(xué)方案，同時(shí)組建學(xué)科教研團(tuán)隊(duì)，聘請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)豐富的骨干教師擔(dān)任教研員，提升教學(xué)效率。學(xué)校還通過社團(tuán)活動(dòng)、學(xué)科競(jìng)賽等拓展學(xué)生綜合素質(zhì)，如機(jī)器人編程、無人機(jī)操作等特色課程，進(jìn)一步強(qiáng)化普高教育的全面性。

三、教學(xué)管理與升學(xué)成果

學(xué)校實(shí)行全封閉管理，強(qiáng)調(diào)“精細(xì)化管理”和“精致化服務(wù)”，通過嚴(yán)格的作息制度與高效課堂模式保障教學(xué)質(zhì)量。高中部自成立以來，教學(xué)成果顯著：2019年高考本科上線率達(dá)84%，其中本科一批錄取51人；學(xué)科競(jìng)賽成績突出，學(xué)生在市級(jí)、省級(jí)乃至全國性比賽中屢獲佳績。這些成果充分體現(xiàn)了其作為普通高中的升學(xué)導(dǎo)向和學(xué)術(shù)追求，與職高以就業(yè)為核心的培養(yǎng)路徑截然不同。

四、招生與培養(yǎng)方向

漳浦立人學(xué)校高中部的招生對(duì)象為初中應(yīng)屆畢業(yè)生，通過漳州市統(tǒng)一的中考錄取系統(tǒng)進(jìn)行選拔，并采取隨機(jī)派位（搖號(hào)）方式確定生源。學(xué)校在招聘教師時(shí)明確要求應(yīng)聘者需具備本科及以上學(xué)歷、專業(yè)對(duì)口及教師資格證，且優(yōu)先錄用有畢業(yè)班教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的骨干教師。從師資配置到學(xué)生選拔，均圍繞普通高中的學(xué)術(shù)能力提升目標(biāo)展開，未設(shè)置任何職業(yè)技能培訓(xùn)相關(guān)專業(yè)或課程。

五、社會(huì)評(píng)價(jià)與定位驗(yàn)證

學(xué)校多次榮獲“漳州市初高中教育教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)單位”“福建省高中三級(jí)達(dá)標(biāo)學(xué)?！钡确Q號(hào)，并成為全國青少年校園足球特色學(xué)校。其辦學(xué)定位和成果受到教育主管部門認(rèn)可，家長及社會(huì)評(píng)價(jià)亦聚焦于升學(xué)率、學(xué)科競(jìng)賽等普高教育指標(biāo)。而職高通常以校企合作、職業(yè)技能認(rèn)證為特色，漳浦立人學(xué)校的教育實(shí)踐與職高屬性無關(guān)聯(lián)，進(jìn)一步印證其明確的普通高中身份。

漳浦立人學(xué)校以普通完全中學(xué)為辦學(xué)基礎(chǔ)，通過十二年一貫制教育體系、學(xué)術(shù)化課程設(shè)計(jì)和封閉式管理模式，致力于培養(yǎng)具備升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)力的學(xué)生，其性質(zhì)、目標(biāo)與職業(yè)高中存在本質(zhì)區(qū)別。