（作者：胡冰心）湖北美術(shù)學(xué)院創(chuàng)新學(xué)院是立足新時(shí)期、新發(fā)展、新要求，面向未來發(fā)展，以追求學(xué)術(shù)卓越和社會(huì)貢獻(xiàn)度為目標(biāo)，構(gòu)建國際化、融合性、引領(lǐng)性的特色學(xué)院，培養(yǎng)具有前瞻視野、探索精神、創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才，以藝術(shù)設(shè)計(jì)賦能，推動(dòng)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展。

創(chuàng)新學(xué)院認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的二十大精神和習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述，緊緊圍繞立德樹人根本任務(wù)，立足學(xué)科特色，以學(xué)校建設(shè)“特色鮮明、具有國際影響力的國內(nèi)一流高等美術(shù)院?！睘槟繕?biāo)，積極探索美術(shù)教育事業(yè)發(fā)展的新路徑，加快構(gòu)建面向未來的拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系，努力為加快建設(shè)教育強(qiáng)國、科技強(qiáng)國、人才強(qiáng)國作出新的更大貢獻(xiàn)。

“格物致知”出自《禮記·大學(xué)》篇，講究認(rèn)識(shí)天地萬物、建構(gòu)天地之理，“致美創(chuàng)新”結(jié)合湖北美術(shù)學(xué)院“致美”校訓(xùn)以及創(chuàng)新學(xué)院的“創(chuàng)新”旨趣，由此構(gòu)成“格物致知，致美創(chuàng)新”的教育理念，引領(lǐng)三個(gè)“ACTION”拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的新模式的探索。

融合“ACTION”創(chuàng)新六義，構(gòu)建“全場域”開放多元教學(xué)體系。傳統(tǒng)知識(shí)的分野以學(xué)科為基準(zhǔn)，成為人才培養(yǎng)和教學(xué)體系建設(shè)的直接依據(jù)，然而時(shí)代發(fā)展、科技變革帶來藝術(shù)邊界的模糊，經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、科技等領(lǐng)域的變革呼喚跨學(xué)科的、系統(tǒng)性的創(chuàng)新方法以應(yīng)對這個(gè)時(shí)代的復(fù)雜問題，創(chuàng)新學(xué)院主動(dòng)適應(yīng)新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革，立足學(xué)校學(xué)科特色，面向設(shè)計(jì)學(xué)交叉學(xué)科發(fā)展前沿，構(gòu)建開放性、實(shí)踐性、多元性的教學(xué)體系。融合藝術(shù)創(chuàng)新（Arts）、計(jì)科更新（Computer Science）、技術(shù)革新（Technology），具備國際視野（International）、踐行東方美學(xué)（Oriental）、崇尚跨界求新（Novel）的設(shè)計(jì)創(chuàng)新教育行動(dòng)。探索建設(shè)“藝科+人文社科+自然科學(xué)”各學(xué)科場域聯(lián)動(dòng)的“新藝科”，鼓勵(lì)藝術(shù)類學(xué)科與其他學(xué)科活躍的聯(lián)系、交流、溝通與對話，立足學(xué)科交叉與融合的特點(diǎn)，打破專業(yè)壁壘，不斷優(yōu)化專業(yè)知識(shí)體系，搶占高等藝術(shù)教育新的學(xué)術(shù)據(jù)點(diǎn)。修訂本科生培養(yǎng)方案，以“藝術(shù)與科技”“數(shù)字媒體藝術(shù)”等設(shè)計(jì)類專業(yè)為一期啟動(dòng)點(diǎn)，建設(shè)交互設(shè)計(jì)、服務(wù)設(shè)計(jì)、大數(shù)據(jù)與人工智能設(shè)計(jì)、元宇宙基建、媒體傳播等專業(yè)領(lǐng)域。實(shí)施“1+1+2”“藝?yán)怼苯Y(jié)合本科卓越人才培養(yǎng)改革，即一年級以基礎(chǔ)課程培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，二年級以專業(yè)技能課程提升學(xué)生的操作能力，三四年級以“PI工作室”項(xiàng)目組和科研組課程提升學(xué)生綜合能力。一方面突出“寬口徑、厚基礎(chǔ)”的基礎(chǔ)技能與素養(yǎng)的提升，打造技能與工具類、社會(huì)與經(jīng)濟(jì)類、語境與感知類三大課程模塊；另一方面強(qiáng)調(diào)“小而精、專而優(yōu)”的專業(yè)核心能力的提升，瞄準(zhǔn)國家重大戰(zhàn)略需求和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展導(dǎo)向，建設(shè)項(xiàng)目式、沉浸式的PI工作室核心方向課程體系，推動(dòng)學(xué)生解決真問題、產(chǎn)出真成果。

把握“ACTION”卓越六藝，指向“全鏈條”卓越人才培養(yǎng)能力體系。以培養(yǎng)具有審美感知能力（Aesthetic Cognition）、統(tǒng)籌判斷能力（Coordination and Judgement）、跨界引領(lǐng)能力（Trans-boundary Leadership）、全球勝任能力（Intercultural Competence）、開放思維能力（Open Mind）、終生學(xué)習(xí)能力（Never-ending Learning）的“六力協(xié)同”未來藝術(shù)領(lǐng)軍人才為目標(biāo)，遵循學(xué)生成長規(guī)律和教育教學(xué)規(guī)律， 建立學(xué)生從入學(xué)到培養(yǎng)再到擇業(yè)就業(yè)的全鏈條閉環(huán)育人體系。一是科學(xué)選才鑒才，不斷優(yōu)化完善拔尖人才的選拔流程。開創(chuàng)性地針對全校學(xué)生進(jìn)行遴選招生，實(shí)施本科“卓越成長計(jì)劃”，科學(xué)合理地自主確定招生遴選標(biāo)準(zhǔn)與計(jì)劃，建立標(biāo)準(zhǔn)化、流程化的人才選拔機(jī)制，探索實(shí)施科學(xué)化、多階段的動(dòng)態(tài)進(jìn)出機(jī)制，保證優(yōu)秀人才“能進(jìn)能出”。二是注重要素融合，踐行中國文化與全球視野兼蓄、知識(shí)教育與實(shí)踐育人同步的融合式教育。開設(shè)“武漢優(yōu)秀歷史建筑藝術(shù)檔案”課程，充分挖掘地域文化中的藝術(shù)與智慧。發(fā)揮大師引領(lǐng)作用，積極邀請海外知名學(xué)者、專家為拔尖學(xué)生開設(shè)課程。依托“藝心向未來”輔導(dǎo)員工作室，打造“院外”等一系列實(shí)踐活動(dòng)品牌，建設(shè)榆園志愿者服務(wù)隊(duì)，積極開拓“第二課堂”。三是促進(jìn)成果產(chǎn)出，打造學(xué)生潛心專業(yè)研究的良好生態(tài)。創(chuàng)新性成立“創(chuàng)新學(xué)院競賽辦公室”，在“以賽促學(xué)、以賽促教”理念下，2023年創(chuàng)新學(xué)院學(xué)生在各級各類省級及以上賽事評比中獲獎(jiǎng)累計(jì)22項(xiàng)，其中國際級獎(jiǎng)項(xiàng)1項(xiàng)、國家級獎(jiǎng)項(xiàng)13項(xiàng)、省級及地區(qū)級獎(jiǎng)項(xiàng)8項(xiàng)，另有兩名研究生在北大核心期刊發(fā)表論文兩篇。[!--empirenews.page--]

踐行“ACTION”成長六徑，實(shí)施“全方位”高質(zhì)量育人體系。 深化拔尖創(chuàng)新人才自主培養(yǎng)的育人路徑探索，構(gòu)建思想引領(lǐng)（Nurture Ideology）、主動(dòng)學(xué)習(xí)（Activate Learning）、突破邊界（Transcend Boundaries）、整合資源（Integrate Resources）、優(yōu)化機(jī)制（Optimize Mechanism）、催化創(chuàng)新（Catalyze Innovation）的協(xié)同共驅(qū)培養(yǎng)模式。傳統(tǒng)三全育人中“全方位”強(qiáng)調(diào)橫向拓展，充分利用各種教育載體，而“ACTION”育人模式下的“全方位”則強(qiáng)調(diào)縱向延伸，全方位認(rèn)識(shí)自我、全方位開發(fā)自我，引導(dǎo)學(xué)生個(gè)性化成長。一是堅(jiān)持以思想引領(lǐng)引導(dǎo)學(xué)生扎根中國大地?！坝藶楸荆掠秊橄取?，引導(dǎo)學(xué)生了解國情民情，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，強(qiáng)化學(xué)生的人文素養(yǎng)和家國情懷，將個(gè)人志向和祖國發(fā)展緊密結(jié)合。二是堅(jiān)持提升學(xué)生自我驅(qū)動(dòng)意識(shí)和能力，擬打造“知新”系列講座沙龍品牌，以大師引領(lǐng)及朋輩導(dǎo)師鼓勵(lì)學(xué)生卓越成長，擬打造“曇華游學(xué)”國際交流及“創(chuàng)新學(xué)子”獎(jiǎng)學(xué)金等項(xiàng)目，培育“領(lǐng)頭雁”發(fā)揮榜樣引領(lǐng)作用。三是堅(jiān)持打破陳規(guī)，引導(dǎo)學(xué)生不斷重構(gòu)邊界、擴(kuò)展邊界，引導(dǎo)學(xué)生把創(chuàng)意工作的核心價(jià)值從視覺藝術(shù)領(lǐng)域拓展到廣闊的社會(huì)實(shí)踐，積極參與湖北省公眾氣象服務(wù)中心“知云曉天”氣象科普，以及武漢蔡甸“氣象小村”鄉(xiāng)村振興工作，將創(chuàng)意思維運(yùn)用于現(xiàn)實(shí)問題的應(yīng)對和解決。四是堅(jiān)持資源整合，凝聚協(xié)同育人合力，凝聚校內(nèi)育人資源，拓展校企合作資源，2023年度新增校企合作企業(yè)一家，達(dá)成合作意向企業(yè)3家，校企聯(lián)建“IP系統(tǒng)化基礎(chǔ)理論與產(chǎn)業(yè)實(shí)踐”前沿行業(yè)課程，聘請影視IP相關(guān)行業(yè)專家到校授課，深度開展校企聯(lián)合培養(yǎng)。五是堅(jiān)持機(jī)制優(yōu)化升級，不斷提升對拔尖學(xué)生管理服務(wù)的水平，為優(yōu)秀學(xué)生成長創(chuàng)造良好的保障條件，進(jìn)行學(xué)院架構(gòu)的探索，在校內(nèi)首創(chuàng)以科研攻堅(jiān)為目標(biāo)的“PI工作室”，建設(shè)“本科生導(dǎo)師制”，不斷提升教學(xué)質(zhì)量。六是堅(jiān)持催化創(chuàng)新。構(gòu)建藝術(shù)與科學(xué)、工程與設(shè)計(jì)學(xué)科的實(shí)踐場域，與中信工程設(shè)計(jì)建設(shè)有限公司聯(lián)合共建“工程藝術(shù)與數(shù)字化設(shè)計(jì)湖北省工程研究中心”，積極申報(bào)校級科研平臺(tái)“科學(xué)數(shù)據(jù)藝術(shù)可視化研究所”，用于交互學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生搭建感知未來、體驗(yàn)未來和領(lǐng)跑未來的成長路徑。